Аудиозапись лекций. 6 октября на физическом факультете МГУ им. Ломоносова состоялась презентация дистанционного обучающего средства, которое при надлежащем маркетинге может существенно стимулировать рынок аудионосителей. Изучение спроса на аудиовидеозаписи показывает, что один из лидеров, определяющих динамику их прироста — образовательные и обучающие программы. Однако до последнего времени наблюдался дефицит на такой элитарный обучающий продукт, как вузовские лекции, а ведь каждый помнит по студенческим годам, что на интересные лекции иных преподавателей ходили, словно в театр, даже отъявленные лодыри.
В МГУ взялись за решение сверхзадачи: осуществить аудиозапись всех лекций, читаемых в аудиториях, включая атмосферу аудитории, реплики и вопросы студентов, — и после соответствующей обработки сделать их всеобщим достоянием. В данном случае доступ к лекциям открыт через сервер, с которым любой желающий может связаться через модем 14400. Лекции прослушиваются в формате Real Audio, кроме того, к ним предлагается видеосопровождение — нам, в частности, демонстрировали анимацию физического эксперимента (движущиеся изображения занимают примерно 400 кбайт).
Техническое осуществление этого проекта стало возможно благодаря поддержке корпорации Intel, оборудовавшей в рамках своей академической программы на физическом и физико-математическом факультетах МГУ два компьютерных класса. Оба состоят из 24-х персональных компьютеров на основе процессора Pentium ® II с тактовой частотой 233 МГц, объединенных в 100-Мбайтную локальную сеть с сервером на процессоре Pentium ® Pro с тактовой частотой 200 МГц. По такому серверу получил в подарок каждый из российских вузов-партнеров Intel — МГУ, МИФИ, МГТУ им. Баумана — для использования в качестве Интернет-серверов.
Презентация сопровождалась дискуссией, посвященной различным аспектам применения и совершенствования нового образовательного средства, но главной проблемой было признано финансирование. На наш взгляд, единственный выход из финансового тупика — включение в проект коммерческой составляющей: издание наиболее популярных и актуальных лекций на компакт-дисках. При этом популярность лекции можно легко оценить по количеству обращений к ней на сервер. А. Барсуков, журнал "ТКТ", № 11, 1997 г. (через эту ссылку можно бесплатно скачать справочник)

9 октября 2007 объявлено о стартовавшей в Москве масштабной программе «Студенческий ноутбук», которая призвана повысить уровень компьютеризации студентов и предоставить им доступ к самым современным мобильным технологиям. Программа «Студенческий ноутбук», пилотный этап которой успешно состоялся в прошлом году в Санкт-Петербурге, стала еще одной вехой в стратегии корпорации Intel по реализации в России программ содействия распространению ПК в сфере образования и здравоохранения.
Программа «Студенческий ноутбук» продлится в Москве до 31 декабря 2007 года. В этот период любой студент столичного вуза, зарегистрировавшийся на специальном интернет-ресурсе www.studentpc.ru, получит в подарок электронный сертификат на 3 часа работы в Интернете в сети беспроводного доступа Golden WiFi в Москве, которая сегодня признана крупнейшей городской WiFi сетью в мире и насчитывает более 7500 точек доступа.
Кроме того, в случае, если студент приобретает ноутбук в одном из магазинов – участников акции, он получает в подарок сертификат на 1 месяц работы в сети Golden WiFi. Электронные сертификаты необходимы для регистрации в сети Golden WiFi. Доступ к услуге предоставляется в течение 1 календарного месяца с момента активации сертификата.
«Реализация программы «Студенческий ноутбук» способствует широкому внедрению новых информационных технологий в жизнь современного мегаполиса, повышению компьютеризации студентов для обеспечения большей гибкости в процессе обучения и расширения возможности трудоустройства выпускников вузов, поскольку в современном мире любой специалист, в какой бы области он ни работал, должен уметь пользоваться новейшей компьютерной техникой и интернет-ресурсами», - подчеркнул региональный директор корпорации Intel в странах СНГ Дмитрий Конаш.
Комментируя событие, главный управляющий «Голден Телеком» Жан-Пьер Вандромм отметил: «Голден Телеком» предоставляет своим клиентам самые современные услуги связи. Сеть Golden WiFi в Москве была запущена в эксплуатацию в первом квартале 2007 года, а сейчас сеть уже признана крупнейшей в мире. Мы искренне верим, что сочетание последних технических решений и современного программного обеспечение подчеркнет все достоинства беспроводного доступа через сеть Golden WiFi».
Программа «Студенческий ноутбук» была начата в мае 2006 г. в Санкт-Петербурге. Впервые в России корпорация Intel запустила масштабный пилотный проект, в рамках которого студенты могли с существенной скидкой приобрести современные ноутбуки, а вузы города получили возможность установить точки беспроводного доступа WiFi (хот-споты). В настоящий момент данной программой охвачен 21 вуз северной столицы России, а специальными условиями покупки ноутбуков воспользовались около 15 тыс. студентов, что составляет около 5% от всего количества учащихся в институтах и университетах города на Неве.
В 2006 г. помимо Санкт-Петербурга программы подобного рода для работников бюджетной сферы – медицинского персонала, преподавателей, студентов – были объявлены в Новосибирске и Новосибирской области, Пермском крае и Республике Татарстан.
Корпорация Intel тесно сотрудничает с правительственными организациями, провайдерами услуг и другими отраслевыми партнерами в 52 странах мира, предоставляя независимую экспертизу при разработке и реализации программ содействия распространению ПК. Выполняя эту задачу, корпорация Intel также оказывает консультации организациям, которые наилучшим образом реализуют преимущества данных программ. Кроме того, корпорация Intel активно инвестирует в развитие подобных программ. В рамках собственной глобальной инициативы Intel World Ahead корпорация планирует израсходовать более 1 млрд долл. на обеспечение доступности самых современных технологий и расширение возможностей в области обучения для населения развивающихся стран во всем мире. Программа World Ahead расширяет действующие инициативы корпорации для развивающихся рынков и объединяет усилия Intel по улучшению качества жизни людей. Цель программы World Ahead — увеличить количество пользователей, имеющих свободный доступ к ПК и Интернету, на еще один миллиард человек во всем мире, а также обучить использованию компьютерных технологий в учебном процессе дополнительно 10 млн преподавателей, которые смогут передать свои знания еще одному миллиарду учащихся.

3 апреля 2008 года на Форуме Intel для разработчиков Intel представила новую модель платформы «персонального мобильного компьютера ученика» (Classmate PC) на базе технологий Intel. Как отметил в своем пленарном докладе Эндрю Чен (Andrew Chien), вице-президент Corporate Technology Group корпорации Intel и директор подразделения Intel Research, персональные мобильные компьютеры ученика второго поколения на базе технологий Intel являются недорогой, полнофункциональной, прочной компьютерной платформой, ориентированной на использование возможностей Интернета. Эти простые в обращении ПК оснащены беспроводными коммуникациями и водонепроницаемой клавиатурой, способны продолжительное время работать от батарей и достаточно надежно защищены от ударов при падении. ПК данной категории Intel называет «нетбуками» (netbook).
Предложенная Intel конструкция компьютера позволит производителям создавать разнообразные специализированные модели мобильных ПК в соответствии с различными образовательными потребностями. Проект нового «персонального мобильного компьютера ученика» – это не просто очередная инновация, но и инструментальное образовательное средство, которое поможет родителям и учителям во всем мире использовать технологии, компьютеры и доступ в Интернет для повышения качества обучения.
«Сегодня лишь 5% детей в мире имеют доступ к ПК или к Интернету, – сообщил Чен. – Образование служит лучшим примером того, как технологии улучшают нашу жизнь. Мы видим, что они помогают учителям сделать образовательный процесс более эффективным и интересным для учеников. Кроме того, нас поразил энтузиазм, с которым дети осваивают новые технологии. Для ИТ-отрасли персональный мобильный компьютер ученика – это один из способов внедрения технологий в образовательный процесс во всем мире».
Персональные мобильные компьютеры ученика второго поколения основаны на процессоре Intel Celeron M, содержат модуль Wi-Fi 802.11b/g и поддерживают ячеистые сети. Топ-модель подобного семейства нетбуков будет иметь 9-дюймовый ЖК-экран, аккумуляторную батарею из 6 элементов, 512 МБ оперативной памяти, жесткий диск емкостью 30 ГБ и интегрированную Web-камеру. Персональные мобильные компьютеры ученика на базе технологий Intel поддерживают различные версии ОС Linux. Эти нетбуки с предустановленным пакетом образовательного ПО идеально подходят для организации учебного процесса. Программное обеспечение и контент будут поставляться как минимум на восьми языках.
Вместе с Intel над созданием полной инфраструктуры поддержки персональных мобильных компьютеров ученика на базе технологий Intel работали более 80 компаний – производителей программных и аппаратных средств, поставщиков контента и образовательных услуг, а также местных OEM-производителей. Все они были представлены на сегодняшнем заседании в Шанхае.
Чен рассказал также о том, что в будущих персональных мобильных компьютерах ученика на базе технологий Intel появится процессор Intel Atom – недорогая энергоэффективная микросхема, спроектированная для поддержки беспроводных возможностей в компактных мобильных вычислительных устройствах, таких как нетбуки.
Развертывание парка таких компьютеров будет продолжено в рамках программы Intel World Ahead – всемирной инициативы, направленной на расширение доступности цифровых устройств и образовательных возможностей.
По мнению Чена, второе поколение персональных мобильных компьютеров ученика служит доказательством цифровых преобразований, которые происходят сегодня. Он отметил еще несколько цифровых достижений, среди которых использование каскадного полупроводникового рамановского лазера в качестве недорогого детектора метана, и рассказал о новой технологии «холистического» (целостного) управления питанием платформ, призванной значительно повысить эффективность их энергопотребления. Чен представил новые цифровые потребительские приложения, такие как персональная робототехника и «вычислительная фотография» передовой линией этих преобразований и в подтверждение своих слов продемонстрировал «Фува» (Fuwa) – персонального робота, созданного университетом Фудань, а также легкую фотокамеру компании ReFocus Imaging.
Архитектура Intel также преобразуется в соответствии с основной тенденцией – переходом к многоядерной обработке данных и к параллельным вычислениям. Для этого требуются новые методы и языки программирования, которые лягут в основу компьютерной исследовательской программы Intel тера-масштаба. Чен и доктор Чжан Ся (Zhang Xia), главный технический директор компании Neusoft Co., продемонстрировали Ct – новый язык параллельного программирования, предложенный исследователями Intel, который повысит эффективность программирования для многоядерных процессоров. Чен считает, что разработки Intel помогут сбалансировать плюсы и минусы, связанные с цифровыми преобразованиями.
Рене Джеймс (Renee James), вице-президент и генеральный менеджер подразделения Software and Solutions Group корпорации Intel, проиллюстрировала на Форуме IDF ключевую роль программного обеспечения в раскрытии потенциальных возможностей оборудования и в том, насколько в итоге будет удобной работа с вычислительной техникой. Рене Джеймс подчеркнула, что визуальные вычисления и мобильные приложения для MID-устройств являются важными, быстро развивающимися областями разработки программного обеспечения, а также анонсировала набор инструментальных средств Intel® C++ Software Development Tool Suite для MID-устройств на базе ОС Linux.
Джеймс представила также программу Intel Certified Solutions. Благодаря новому сервису тестирования и аттестации ПО участники программы Intel Software Partner Program смогут поставлять высококачественные решения, сертифицированные в соответствии со строгими стандартами безопасности, функциональной совместимости и удобства эксплуатации, а также оптимизированные для использования технологий Intel. Данный сервис, предоставляемый компанией SpikeSource, поможет производителям программного обеспечения сократить стоимость разработок и выпускать более надежные решения, хорошо работающие на платформах Intel. В связи с этой сертификационной инициативой Фонд Intel Capital, глобальная инвестиционная организация Intel, дополнительно инвестировал 10 миллионов долларов США в компанию SpikeSource. Фонд Intel Capital осуществил первые инвестиции в компанию SpikeSource в 2005 году и во многом способствовал успеху компании на этапе ее создания и представления заказчикам.
Компании Intel и Epic Games организовали конкурс для разработчиков игр, желающих создать модификации («моды») к игре Unreal Tournament 3 для ПК. Общая стоимость призового фонда составляет 1 млн долларов США. Победители получат лицензию на движок Unreal Engine 3, а также другие денежные премии и призы, в том числе средства для разработки программного обеспечения Intel Software Development Products и персональные компьютеры на базе четырехъядерных процессоров Intel Core 2 Extreme.

Палестина, май 2008 г. – В соответствии со своей политикой поддержки Палестины и активной позицией в рамках программы партнерства «США-Палестина» (UPP) корпорация Intel на Палестинской конференции по инвестициям объявила о ряде инициатив в области образования и «цифрового охвата».
Уилл Своуп (Will Swope), вице-президент корпорации Intel и генеральный менеджер подразделения Corporate Affairs Group, выступавший в числе лидеров отрасли на Палестинской конференции, говорил о необходимости развития информационно-коммуникационных технологий и образования, являющихся залогом успешного будущего Палестины.
«Сегодня, находясь в Палестине, мы видим, как талантлива здешняя молодежь, это вдохновляет нас на продолжение сотрудничества с палестинскими учителями и новаторами в области технологий для повышения уровня учебных курсов и стимулирования развития информационно-коммуникационных технологий», – заявил Уилл Своуп.
«Корпорация Intel уже сорок лет активно участвует в образовательных процессах; мы считаем, что студенты любой ступени обучения в любой точке земного шара заслуживают возможности получить все необходимые навыки для инновационной деятельности. Intel работает над повышением качества образования во всем мире: от местных школ – до самых известных университетов», – подчеркнул Своуп.
В ходе своего визита в Рамаллах Своуп объявил об открытии новой вычислительной лаборатории, оснащенной компьютерами на базе многоядерных процессоров, в университете Бир Зейт. Эта лаборатория окажет неоценимую помощь в расширении опыта преподавания и технической базы, а также в изучении моделей программирования, ориентированных на многоядерные платформы.
Выступая на торжественном обеде в честь открытия «многоядерной» лабораториии, Аднан Яхиа (Adnan H. Yahya), президент факультета информационных технологий университета Бир Зейт, заявил: «Университет Бир Зейт – первое высшее учебное заведение, учрежденное в Палестине. Наши студенты не только получают академические знания, но и формируют гражданскую позицию, а также учатся продуктивно участвовать в жизни общества. Наши взаимоотношения с корпорацией Intel, активно развивающей образование и продвигающей технологии на Ближнем Востоке, помогут нам достичь этой цели».
Корпорация Intel также объявила о расширении программы Intel Higher Education Technology Entrepreneurship Program, направленной на создание экосистемы и подготовку сегодняшних студентов к использованию инновационных технологий в своем будущем бизнесе. В сотрудничестве с центром Лестера Калифорнийского университета в Беркли корпорация Intel разработает глобальную программу учебного курса по технологическому предпринимательству и будет проводить обучение в пяти палестинских учреждениях.
Кроме этого, в партнерстве с Агентством международного развития (USAID), корпорация Intel осуществляет спонсорскую поддержку смотра бизнес-планов, проводимого палестинской организацией PICTI для студентов, в целях дальнейшего стимулирования предпринимательской инициативы в Палестине. Победители получат возможность принять участие в ежегодном всемирном конкурсе IBTEC (Intel and UC Berkeley Technology Entrepreneurship Challenge), который пройдет в ноябре 2008 года в университетском кампусе Беркли.
В 2007 году несколько штатных сотрудников PICTI по предложению корпорации Intel приняли участие в интенсивном двухнедельном курсе обучения, организованном Intel и Калифорнийским университетом (Беркли). С этого момента началось сотрудничество Intel и PICTI. Рассказывает Лэйт Кассис (Laith Kassis), генеральный менеджер PICTI: «PICTI разрабатывает и реализует инициативы, поддерживающие развитие венчурного предпринимательства. Наше партнерство с Intel и Агентством USAID будет способствовать развитию талантливой арабской молодежи и ускорит рост динамичных компаний в Палестине. Мы действительно гордимся этим партнерством и надеемся на его не менее успешное продолжение в будущем».
Продолжая политику поддержки Палестины, Intel после полной реконструкции вновь открыла в Рамаллахе местный компьютерный клуб Intel Computer Clubhouse, оснащенный с использованием самых современных технологий. Халед Эламрави (Khaled Elamrawi), руководитель представительства Intel в Египте, Сирии, Ливане, Израиле, а также в странах Северной Африки, отмечает: «Эта программа внешкольного образования предоставляет возможность детям из малообеспеченных семей общаться друг с другом, обучаться у своих старших товарищей и приобретать навыки использования информационно-коммуникационных технологий».
Кроме того, корпорация Intel вместе с Министерством образования начала разработку долгосрочного плана реализации программы «Intel® Обучение для будущего» в Палестине и намерена безвозмездно передать 900 «персональных компьютеров ученика» (Classmate PC) на базе компонентов Intel школам региона для поддержки этой инициативы.
История деятельности Intel в Палестине:
2003 – Открытие первого компьютерного клуба Intel в арабском мире – Рамаллах (при содействии Ассоциации социального обеспечения). В настоящее время, при поддержке Ассоциации развития молодежи, Intel оказывает помощь примерно 800 подросткам в Палестине.
2005 – Запуск Палестинской образовательной инициативы на Всемирном экономическом форуме в Иордании.
2007 – Интенсивные двухнедельные курсы в Калифорнийском университете (Беркли, США), в рамках которых прошли обучение несколько штатных сотрудников PICTI.
2008 – Участие в Палестинском инвестиционном форуме; открытие вычислительной лаборатории, оснащенной компьютерами на базе многоядерных процессоров, в университете Бир Зейт (в сотрудничестве с PICTI).
Программа Intel World Ahead нацелена на повышение качества жизни за счет доступа к передовым технологиям для каждого человека в любой точке мира. Эта программа, предназначенная для граждан развивающихся стран, объединяет и расширяет усилия Intel для достижения прогресса в трех направлениях: расширение доступа, коммуникации и образование. Цель Intel – не только расширить доступ к недорогим ПК, но и создать ПК, ориентированный на местные потребности, стимулировать развитие важнейших коммуникаций, пропагандировать устойчивое развитие местных возможностей и предоставлять технологическое образование, необходимое для значительного повышения качества жизни.
• В рамках инициативы Intel® Education корпорация Intel сотрудничает с государственными организациями и учителями в 50 странах мира и ежегодно вкладывает 100 млн долларов США в образование.
• Благодаря программе «Intel® Обучение для будущего» свыше 4 миллионов учителей более чем из 35 стран смогли эффективно интегрировать технологии в образовательный процесс, повысить качество обучения студентов и школьников. В ближайшие пять лет Intel планирует провести переподготовку еще 10 миллионов учителей, обучив их эффективному использованию технологий в образовании, это позволит повысить качество образования еще одного миллиарда студентов. Программа «Учимся с Intel®» основана на развитии сообществ, в которых подростки 8-16 лет из малообеспеченных семей смогут в увлекательной форме освоить технологии, научиться критическому мышлению и приобрести опыт совместной работы над проектами. К настоящему времени программа действует в восьми странах, в ее работе участвует более 450000 учеников.
• Intel Computer Clubhouse Network – это программа внешкольного образования, предназначенная для молодежи из малообеспеченных семей. По состоянию на 2006 год более 110 компьютерных клубов объединяли 50000 молодых людей в 20 странах.
• Программа Intel® Education, в которой участвует более 150 университетов в 30 странах мира, направлена на развитие технологических инноваций и подготовку технических талантов.
• В целях поддержки эффективного использования технологий в образовании Intel планирует подарить 100000 ПК для оснащения компьютерных классов в развивающихся странах. В 2006 году корпорация Intel уже поставила 10000 ПК.
Intel, логотип Intel являются товарными знаками корпорации Intel в США и других странах.

07.08.08. В преддверии наступления бархатного сезона - настоящий подарок путешественникам, и вообще всем тем, кто ведет активный образ жизни, но при этом предпочитает всегда и везде оставаться на связи. На рынке появилось мобильное устройство под названием Aspire One. Его внешний вид не должен вводить пользователей в заблуждение – это не очередной ноутбук, а принципиально новый цифровой гаджет, созданный для комфортных путешествий по виртуальному пространству независимо от местопребывания пользователя.
Стоит ли лишний раз говорить о том, что Интернет прочно и надолго вошел в нашу повседневную жизнь? Для большинства жителей планеты глобальная сеть одновременно является источником разнообразной информации и удобным средством для общения: ее возможности с одинаковым успехом используются в быту и в профессиональной деятельности. Именно поэтому доступ в Интернет стал таким же обязательным и неотъемлемым элементом современного образа жизни как умывание или зарядка: сегодня многие уже не представляют себе ни дня без прочтения хотя бы нескольких «горячих» новостей, проверки электронной почты, обмена парой фраз с друзьями «ВКонтакте.ру» или на форуме, диалога с коллегами по Skype, или нескольких строк в ЖЖ.
Очень многое решает скорость и удобство доступа к «виртуальной кухне»: невозможно постоянно перемещаться с рабочим компьютером в сумке. Безусловно, почти у каждого под рукой есть сотовый телефон, смартфон или коммуникатор, оснащенный новейшими мобильными технологиями, в том числе и доступом в Интернет. Но тот, кто хоть раз пробовал с помощью этих гаджетов ответить на десяток-другой писем, пообщаться по ICQ или прогуляться по любимым ресурсам Интернета посредством нескольких маленьких кнопок или непослушного стилуса, так и норовящего выпасть из рук, натурально почувствовал себя эквилибристом: для этого требуется недюжая ловкость рук и изрядное терпение. Не говоря уже о том, что разглядывание обильной текстовой и графической информации на маленьком экране – процесс весьма утомительный для глаз.
Именно поэтому для обеспечения удобного доступа в глобальную паутину корпорация Intel предложила концепцию нового класса устройств, получивших название Mobile Internet Device или «нетбук» (от англ. netbook: net – сеть, book – книга). Их создание стало возможным благодаря последним разработкам инженеров Intel: инновационной мобильной платформе Intel Centrino Atom, в основе которой лежит новый энергоэффективный и малогабаритный процессор Intel Atom. Он базируется на совершенно новой микроархитектуре, разработанной специально для компактных устройств с малым энергопотреблением, но при этом совместим с набором инструкций процессора Intel Core 2 Duo, к которому привыкли пользователи стандартных ПК и Интернета. Это самый миниатюрный процессор, когда-либо созданный Intel: его площадь составляет менее 25 мм².
Внешне «нетбуки» схожи с традиционными ноутбуками, поскольку их конструкция наиболее комфортна и привычна для решения любых Интернет-задач, будь то проверка электронной почты, удаленное управление банковским счетом или общение с друзьями. И дело тут не только в довольно крупном экране, но и в удобной клавиатуре, которая обладает привычной всем пользователям мобильных ПК раскладкой. Однако «нетбук» призван всегда и везде сопровождать своего хозяина, а потому его выгодно отличают от большинства ноутбуков компактные размеры и малый вес, а также длительное время автономной работы.
Aspire One является образцовым представителем нового класса устройств. Внешне он выглядит меньше обычного офисного ежедневника: габариты малютки составляют 29 х 249 х 170 мм при весе порядка 900 граммов. При этом смотрится он намного наряднее любого офисного аксессуара благодаря глянцевому корпусу синего, белого, коричневого или розового оттенка. В основе этого гаджета лежит процессор Intel Atom N270 с тактовой частотой 1,60 ГГц (FSB 533 МГц, кэш второго уровня 512 Кбайт), а также мобильный чипсет со встроенной видеокартой и беспроводным адаптером. Благодаря энергосберегающим технологиям Intel время автономной работы этого «нетбука» с усиленной батареей может достигать 7 часов.
Новинка оснащается оперативной памятью 512 Мбайт или 1 Гбайт, а также одним из двух вариантов носителей информации: модуль флэш-памяти NAND объемом 8 Гбайт или жестким диском объемом 80 Гбайт. Кроме того, Aspire One может считывать 5 различных типов карт памяти: Secure Digital, MultiMediaCard, Memory Stick, Memory Stick PRO, xD-Picture Card. Опционально к нему можно приобрести съемный оптический накопитель. Для отображения информации служит 8,9-дюймовый ЖК-дисплей CrystalBrite со светодиодной подсветкой и разрешением 1024 x 600 пикселей.
Aspire One может работать как под управлением ОС Linpus Linux Lite, так и под Windows XP Home Edition. В первом случае пользователю предлагается простой, интуитивно-понятный интерфейс Linux. Помимо пакета OpenOffice 2.3 в комплект поставки включены приложения Aspire One Mail и Messenger. One Mail позволяет с помощью единого интерфейса управлять шестью учетными записями электронной почты. Messenger позволяет одновременно использовать Skype, Microsoft Messenger и ряд других служб мгновенного обмена сообщениями. Это приложение можно использовать в сочетании со встроенной веб-камерой Acer CrystalEye.
«Нетбук» станет незаменимым спутником в путешествиях и поездках, приоткрывая пользователю дверь в любые области виртуального мира. Благодаря встроенному модулю беспроводной связи Wi-Fi с помощью этого гаджета можно легко выйти в Интернет в аэропортах, гостиницах и кафе, оборудованных точками доступа (хот-спотами), а технологии высокоскоростной передачи данных UMTS и EDGE пригодятся в зоне действия сети мобильного оператора. Если бы у супергероя Нео и его друзей было при себе такое устройство, им бы не приходилось для выхода из «Матрицы» всякий раз искать свободную телефонную будку.
Общение посредством Aspire One не ограничивается одной лишь перепиской – встроенная веб-камера позволяет развернуть на просторах глобальной сети настоящую виртуальную дискуссию в режиме видеочата. Однако не Интернетом единым славен «нетбук». С его помощью можно слушать музыку, просматривать видео, читать книги, редактировать текстовые файлы, словом, выполнять весь спектр стандартных офисных и мультимедийных задач. Можно даже играть в игры и наслаждаться проверенными временем хитами. Таким образом «нетбук» это еще и игровая консоль, и медиаплеер в одном флаконе.
И все-таки надо отдавать себе отчет в том, что данное устройство по своим возможностям нельзя приравнять к «старшим братьям» - ноутбукам. Ведь в первую очередь это инструмент для Интернет-серфинга. Понять его отличия от других устройств поможет простая иллюстрация: представьте себе, что Интернет– это необъятный океан информации, по которому скользят при помощи различных мореходных средств пользователи. Настольные компьютеры – это многотоннажные суда и паромы, ноутбуки – подвижные катера и яхты. А «нетбук» – как удобная доска для серфинга, овладеть которой, благодаря ее доступности, может кто угодно. В отличие от более дорогих и крупных плавательных средств она всегда под рукой. И, при определенной сноровке с ее помощью можно далеко заплыть, поймав свою волну.
Аналитики IDC подсчитали, что по итогам 2007 года объем виртуальной цифровой вселенной в Интернете достиг 281 эксабайт (281 млрд Гбайт). Если перепечатать всю эту информацию в виде книг, то их хватит для многослойной обертки всего земного шара. Однако все эти многочисленные тонны бумаги может заменить собой один-единственный «нетбук» - сетевая книга, которая всегда с собой.

20 октября 2008 г. – Корпорация Intel в течение 10 лет выделит 120 млн. долларов США на популяризацию математики и естественных наук среди молодежи и ее подготовку к решению глобальных проблем инновационными способами. Уже многие годы Фонд Intel Foundation финансирует конкурс «Intel ищет таланты в науке» (Intel Science Talent Search) и Международный конкурс научно-технического творчества школьников (Intel International Science and Engineering Fair, Intel ISEF), которые Intel проводит вместе с обществом Society for Science & the Public. Теперь корпорация Intel намерена внести свой вклад в масштабную программу социальной помощи молодежи, а также в организацию научного онлайн-сообщества, где выпускники школ смогут делиться своим опытом участия в научных конкурсах.
Сегодня в Национальном пресс-клубе на саммите US News and World Report Education Summit Intel, объявляя о своих новых обязательствах, обратилась с общенациональным призывом к администрациям штатом направлять больше молодежи на научные конкурсы и поддержать тем самым инновации завтрашнего дня. В 2008 году в финале конкурса «Intel ищет таланты в науке» участвовали школьники лишь из 19 штатов.
В 2008 г. финалисты конкурса «Intel ищет таланты в науке» представляли 35 средних школ США. Больше всего школьников (15) «делегировал» штат Нью-Йорк, за ним идут штаты Пенсильвания (4) и Техас (3).
Доля зарубежных участников конкурса Intel ISEF, которая в настоящее время составляет около 30%, будет расти частично за счет программ социальной помощи молодежи и школьных исследовательских программ. Создаваемое научное онлайн-сообщество станет площадкой, где выпускники школ, уже участвовавшие в научных конкурсах, смогут делиться опытом с подающими надежды новичками.
Общество Society for Science & the Public (SSP), некоммерческая организация, цель которой – популяризация научных исследований и образования, является организатором конкурса Science Talent Search с момента его учреждения в 1942, а конкурса International Science and Engineering Fair – с 1950 г.
120 млн. долларов – это крупнейшее единовременное капиталовложение за всю историю Фонда Intel Foundation. Оно станет дополнением к титульному спонсорству конкурса «Intel ищет таланты в науке», которое началось в 1998 г. и продлится до 2016 г., а также конкурса Intel ISEF (с 1996 по 2019 г.).
Эти конкурсы – лишь одно из направлений инвестиций корпорации Intel, которая вкладывает 100 млн. долларов ежегодно в развитие образования и повышение уровня технической грамотности по всему миру. Только за последнее десятилетие корпорация Intel выделила более 1 млрд. долларов, а ее сотрудники отработали бесплатно свыше 2 млн. часов на благо развития образования в 50 странах.

29.10.2008. "Новости", пресс-конференция на тему: «Диплом магистра! Все прочее – в корзину? Проблема псевдообразования в России». С 1 сентября следующего года в России будет действовать двухуровневая система высшего образования: первый уровень - это бакалавриат, второй – магистратура. Прием в магистратуру будет осуществляться только по результатам конкурсных испытаний. Как все это будет «работать» на практике, не представляют многие ректоры вузов, не говоря уже об абитуриентах. Сторонники реформы заявляют: единые европейские стандарты дают российским студентам-бакалаврам большие возможности, например, продолжить обучение в Сорбонне. Возражения строятся вокруг трудностей в реализации схемы «бакалавриат – магистратура» на российской почве. Некоторые российские работодатели плохо понимают, что такое бакалавр или магистр, либо относятся к такому диплому предвзято. Для чего нам нужны эти перемены? Чем плоха подготовка кадров по старой схеме? Скажется ли на качестве обучения сокращение числа вузов (по данным Министра образования и науки РФ приблизительно с тысячи до 150–200). Не будут ли порушены принципы социального равенства в доступе к образованию? Точка зрения Высшей школы экономики, которой, начиная с 2010 года, Министерство образования и науки будет ежегодно устанавливать госзадание по подготовке магистров, будет озвучена журналистам. Участники пресс-конференции:
- ректор Государственного университета - Высшая школа экономики (ГУ-ВШЭ) Ярослав КУЗЬМИНОВ;
- первый проректор ГУ-ВШЭ Вадим РАДАЕВ;
- проректор ГУ-ВШЭ Григорий КАНТОРОВИЧ.

10.11.2008, пресс-конференция на тему: «Новая модель образования в стратегии 2020: учитель, семья, общество». Роль школы в подготовке кадровых ресурсов для обеспечения инновационного развития страны и формирования опережающей модели образования велика. Фактически, школа становится ключевым звеном в реализации стратегических планов России и важнейшим элементом построения нового общества. Дальнейшее развития российского образования во многом будет зависеть от того, насколько эффективным окажется взаимодействие образовательного сообщества, родителей и институтов гражданского общества. В то же время более половины учителей страны – люди пенсионного и предпенсионного возраста. Почему учительство оказалось непривлекательным для выпускников вузов? Как повысить авторитет учителя? Что необходимо сделать, чтобы, опираясь на новые образовательные технологии поднять престиж школы, сделать ее главной частью нашего общества? Участники: - ректор Московского государственного университета технологий и управления, лидер Всероссийского педагогического собрания, доктор экономических наук, профессор Валентина ИВАНОВА; - директор Методического центра ЮЗАО Ирина ПАВЛОВА.

11.11.2008, пресс-конференция, посвященная стратегиям семейного поведения современной российской студенческой молодежи. Исследование на эту тему провела в России гендерная тематическая группа организаций системы ООН. В опросе участвовали студенты Москвы и Иркутска, а также интернет-пользователи в других городах.
Об итогах исследования:
- доктор политических наук, преподаватель МГУ им. М.В. Ломоносова Наталья ГРИГОРЬЕВА;
- доктор социологических наук, профессор Российской академии государственной службы при Президенте РФ Людмила ВАСИЛЕНКО;
- советник по гендерным вопросам Программы развития ООН в России, координатор гендерной тематической группы организаций системы ООН Галина КАЛИНАЕВА;
- исполнительный представитель Фонда Организации Объединенных Наций в области народонаселения Лидия БАРДАКОВА.

12.11.2008, пресс-конференция на тему: «Реформа высшего образования: новые подходы к подготовке выпускников по техническим специальностям». В рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы в России реализуется программа по разработке учебно-методического обеспечения перехода на двухуровневую систему в инженерном образовании. В течение последних двух лет лучшие технические вузы разрабатывали инновационные программы по подготовке бакалавров и магистров. Эти программы должны лечь в основу новых образовательных стандартов. Речь о специфике новых типов квалификации и новых стандартах, об опыте сотрудничества с крупнейшими российскими компаниями в построении совместных образовательных программ.
Участники:
- заместитель министра промышленности и торговли РФ Станислав НАУМОВ;
- ректор Государственного технологического университета «Московский институт стали и сплавов» Дмитрий ЛИВАНОВ;
- ректор Московского государственного технологического университета «Станкин» Сергей ГРИГОРЬЕВ;
- ректор Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета «ЛЭТИ» Дмитрий ПУЗАНКОВ;
- ректор Уфимского государственного авиационного технического университета Мурат ГУЗАИРОВ;
- ректор Уральского государственного технического университета Анатолий МАТЕРН;
- ректор Казанского государственного технологического университета Герман ДЬЯКОНОВ.

13-15 ноября 2008. III Международная специализированная выставка «Индустрия образования-2008» и IV Всероссийский форум руководителей образовательных учреждений, организованные ООО «Открытый диалог» (Россия) при поддержке Федерального Агентства по образованию, Торгово-промышленной палаты РФ, Общероссийской общественной организации Деловая Россия, Российского Союза промышленников и предпринимателей при содействии ЗАО «Экспоцентр».
Выставка проводится в целях демонстрации достижений науки и бизнеса по обеспечению качества образования, внедрению инновационных процессов в сфере образования, распространению опыта применения лучших технологий и методов обучения.
В выставке принимают участие более 60 компаний, в их числе - Дрофа, Росучприбор, Республиканский мультимедиа центр, Медиус.

В сентябре 2007 г. на конференции ассоциации «Глобальная инициатива Билла Клинтона» (CGI) было объявлено о том, что корпорация Intel обязуется внедрить онлайн-версию своей программы подготовки преподавателей. Эта программа поможет миллионам учителей в 15 странах использовать компьютерную технику, программное обеспечение и современные средства связи в процессе преподавания. Тем самым уровень обучения учащихся станет намного выше, чем это было прежде.
Отдавая должное стремлению Intel бывший президент США Билл Клинтон ввел Крейга Барретта в состав консультативного совета по образованию. Следует сказать, что г-н Барретт удостоился такой чести первым из представителей коммерческих структур.
В декабре 2007 г. программа «Intel. Обучение для будущего» получила одобрение Яна Фигеля (Ján Figel), комиссара Евросоюза по образованию, культуре и делам молодежи. Комиссар приветствовал работу корпорации Intel в сфере образования и выразил восхищение высоким профессионализмом специалистов корпорации, проявленным в ходе реализации программы.
С тех пор по программе было обучено более 2 млн. преподавателей в странах Европы, Среднего Востока и Африки и свыше 5 млн. в других регионах мира. Сегодня 89% процентов учителей сообщают о высокой полезности компьютерных технологий в учебном процессе.
Программа «Intel. Навыки успеха» (Intel Learn) призвана помочь молодым людям в развивающихся странах получить столь необходимые сегодня навыки компьютерной грамотности, освоить алгоритмы принятия решений и приемы совместной работы в коллективах. В этом направлении Intel работает совместно с правительственными учреждениями и местными организациями. Программа была запущена в 2004 г., и сегодня в соответствии с ней обучаются более 250 тысяч студентов в Европе и странах Среднего Востока.
Корпорация Intel инициировала и другую, особую образовательную программу, которая позволяет девушкам и юношам из регионов с недостаточно развитой инфраструктурой ИТ получать доступ к передовым технологиям, а также стать более мотивированными и уверенными в себе. Для этого создается сеть компьютерных клубов, которая основана на модели обучения, разработанной Бостонским Музеем науки, а также исследовательским центром Media Labs Массачусетского технологического института, и осуществляется в Дании, Ирландии, Израиле, Иордании, Нидерландах, Северной Ирландии, Палестине, Южной Африке и России. 25 тысяч молодых людей из 20 стран участвуют в работе ста компьютерных клубов, включая 16 подобных учреждений в девяти странах Европы, Среднего Востока и Африки.
Программа поддержки высшего образования (Intel High Education) обеспечивает продвижение инноваций в рамках совместной работы с университетами и правительственными учреждениями во всем мире. Она способствует внедрению наиболее современных технологий в повседневную жизнь человечества. С этой целью выделяются гранты на научно-исследовательские работы, проводятся конференции по предпринимательской деятельности в инновационных областях, осуществляется практическое обучение под руководством специалистов корпорации Intel. Подобная практика освоена в Бельгии, Болгарии, Чехии, Дании, Египте, Франции, Германии, Венгрии, Ирландии, Израиле, Италии, Нидерландах, Польше, Румынии, России, Испании, Швеции, Швейцарии, Турции и Великобритании.
Корпорация Intel тесно сотрудничает с ведущими российскими университетами, обеспечивая их финансированием и оборудованием, необходимыми для проведения научных исследований. Во время своего визита в Россию в 2005 г. Крейг Барретт объявил, что Intel предоставит гранты шести российским университетам, которые включат в учебный план изучение архитектуры многоядерных процессоров. Более того, он объявил о создании сети центров высокопроизводительных вычислений, задача которых будет заключаться в обработке данных исследований академических институтов и индустрии. Первый "узел" этой сети был открыт Московским государственным университетом совместно с «Росгидрометом».
Тогда же Крейг Барретт объявил и о том, что в 20 университетах будет реализована программа, посвященная бизнес-внедрению научных проектов. По словам г-на Барретта, многие выпускники вузов обладают интересными идеями, но многие из них не находят сил для реализации их в виде деловых проектов.
Международный смотр научно-технического творчества школьников Intel ISEF проводится с 1950 г. под эгидой некоммерческой организации Science Service. С 1997 года генеральным спонсором ISEF выступает компания Intel (в рамках корпоративной программы «Intel. Новаторство в образовании», а также благодаря деятельности благотворительной организации Intel Foundation). За это время число участников смотра увеличилось наполовину, а количество стран, регионов и территорий, присылающих на конкурс своих представителей, – на 70%.
«Intel не просто спонсор смотра “Юниор”, а еще и его активный организатор, участник и болельщик. С этой компанией мы пришли на всемирный конкурс в США, а теперь пусть малыми, но хорошо организованными силами добиваемся самых высоких результатов», — считает Борис Оныкий, до не давнего времени ректор МИФИ.
Стоит подчеркнуть, что корпорация Intel ещё несколько десятилетий назад приняла на себя обязательства по реализации права молодёжи на образование. Ежегодно Intel вкладывает более 100 млн долларов в повышение качества образования, в первую очередь в математике, естественных науках и сфере высоких технологий.
Сотрудники корпорации Intel в мире уделяют много времени занятиям с учащимися местных школ, выступая в роли наставников, читают лекции, разъясняют матечатические правила и законы, курируют производственную практику, а также приводят примеры задач, с которыми инженеры сталкиваются в своей трудовой деятельности.
Только за последние 10 лет сотрудники корпорации Intel добровольно провели 1,2 млн. часов занятий со школьниками и привлекли на эти цели средства в размере свыше 10 млн. долларов.
Как считает Крейг Барретт, в будущем экономика будет еще сильнее зависеть от образованных людей. Поэтому вложения в систему просвещения чрезвычайно важны. Конкурентоспособность специалистов будет зависеть от уровня образованности рабочей силы.
Одна из наиболее интересных инициатив компании Intel последних лет – это создание среды электронного обучения «Один ученик - один компьютер». О ней и о других программах корпорации Intel для средней школы рассказывает руководитель образовательных программ российского представительства Intel Ярослав Быховский.
«Нужно отметить, что Россия находится отнюдь не на последних местах среди других стран мира по уровню информатизации образования и внедрению информационных технологий в учебный процесс. Государство с разной степенью интенсивности, но все же достаточно активно участвует в этом процессе. Например, в последние годы быстро развивался национальный проект «Образование», составной часть которого стала программа информатизации обучения.
Очень важно, что программа «Intel. Обучение для будущего», о которой говорилось выше, не заканчивается с завершением курса обучения для учителей. Они приходят в свои школы и не только реализуют новые интересные проекты по использованию компьютерных технологий в образовании, но и обмениваются ими со своими коллегами, причем, региональные педагоги в этом деле выступают гораздо энергичнее столичных.
Например, два-три года назад учителя – участники нашей программы – стали использовать возможности социальных сетей в общении друг с другом и своими учениками. Широкое развитие во многих регионах России получил проект «Летописи.ru», основанный на wiki-технологиях.
Не менее активно развивается и другая программа, ориентированная на школьников, под названием «Intel. Навыки успеха». В ряде случаев она проводилась во внеурочное время в виде работы кружков, иногда учителя проводили занятия с детьми во время уроков информатики. Дети учились с помощью имеющихся в распоряжении школы информационных технологий реализовывать реальные социальные проекты, например, вопросы благоустройства двора, улицы, микрорайона. В целом ряде школ Новосибирской области и Краснодарского края проекты были представлены мэрии и получили бюджетное финансирование.
Intel иницирует и спонсирует общероссийские проекты в средних школах, например «300 интеллектуальных школ России», цель которого – поддержать связи между региональными школами, облегчить им сотрудничество и обмен информацией и опытом; «3000 статей для Википедии», в котором школьники под руководством учителей учились создавать электронные статьи, которые могли бы войти в состав открытой русскоязычной энциклопедии.
И все же наиболее масштабная и перспективная программа последнего года – «Один на ученик – один компьютер». Вместе с фондом «Вольное дело» Intel проводит целый ряд пилотных проектов по оснащению школ в Новосибирской и Ярославской областях, в Санкт-Петербурге, в Краснодарском крае школьными ПК (Classmate PC). Фонд «Вольное дело» реализует аналогичные проекты в Иркутской и Свердловской областях, Ярославле и Нижнем Новгороде. Подаренные ноутбуки либо включаются в уже существующую ИТ-инфраструктуру школ, либо вокруг них эта инфраструктура начинает строиться «с нуля». 4-5 декабря в Москве пройдет конференция, на котором будут подведены итогов этих пилотных проектов, а их участники обменяются опытом и наметят перспективы будущей работы. На эту конференцию приглашены представители других регионов, которые заинтересовались проектом, в ее работе будут участвовать представители Украины, Казахстана и Азербайджана. Кстати, пилотные проекты «Один ученик – один компьютер» уже начались в Украине и Казахстане. Очень хотелось бы, чтобы к реализации этого интересного проекта подключились государственные учреждения, хотя надо отметить, что уже на пилотном этапе мы получаем поддержку от городских и региональных отделов образования.
Россия стала одной из первых стран в мире, где этот проект реализуется в национальном масштабе. Активней, чем на нашей родине, этот проект развивается только в Португалии. Там он получил название «Магеллан» и развивается при поддержке премьер-министра страны. Был создан специальный фонд, из которого спонсируется производство и внедрение школьных компьютеров. Родители школьников младших классов могут приобрести ученические ПК для начальных классов за 50 евро, а старших – за 150 евро (правда, они более мощные). Одновременно с приобретением ноутбуки получают право доступа к провайдеру Интернет-услуг за 18 евро в месяц. К реализации проекта подключились поставщики образовательных приложений, поэтому школьники получают не «пустой» ноутбук, а настоящий мобильный компьютер со всем необходимым для современного обучения. При подобной практике выигрывают все – родители, дети, государство, поставщики ПК и провайдеры Интернета. Масштаб проекта – 500 тысяч школьных ПК – однозначно говорит о том, что он не может быть реализован без государственной поддержки.
Впечатленная результатами этого проекта, Венесуэла планирует реализовать нечто аналогичное на своей территории, заказав ПК у португальских производителей. Там масштабы должны достигнуть уже миллиона школьных ПК.
Упомянутое иллюстрирует, что использование компьютерных технологий в школе меняет динамику образования: укрепляется взаимодействие между учащимися и учителями, что способствует более интенсивному обмену информацией. К тому жешкольники эффективнее помогают друг другу в обучении.
Процесс внедрения компьютерной техники в образовательную сферу перешел в качественно новую фазу. Прогресс привел к тому, что появилась реальная возможность преодолеть «цифровое неравенство» между школьниками. Модель обучения «Один ученик – один компьютер» призвана решить эту проблему и в России в самое в ближайшее время. (Реферат)

18.07.07. В мире существует сравнительно немного стран, где имеются все необходимые условия для поддержки быстро развивающегося сектора информационных технологий, и лишь в Соединенных Штатах, Японии, Южной Корее и Великобритании созданы наиболее благоприятные условия для повышения конкурентоспособности отрасли, - к такому выводу пришли специалисты исследовательской компании Economist Intelligence Unit.
Как указано в исследовании "Индекс конкурентоспособности отрасли ИТ в странах мира", к этим факторам помимо экономических условий для развития бизнеса относят наличие достаточного количества квалифицированных специалистов, развитую культуру инноваций, наличие технологической инфраструктуры мирового класса, развитый режим правового регулирования и сбалансированную государственную поддержку. Страны, где созданы наиболее благоприятные условия для обеспечения конкурентоспособности отрасли, являются родиной многих высокотехнологичных производств: из 22 стран, представленных в индексе Economist Intelligence Unit, лишь четыре страны не входят в список ведущих государств мира по уровню производительности труда в секторе информационных технологий.
Рейтинг возглавляют Соединенные Штаты, лидирующие по размаху и качеству развития тех сегментов, которые способствуют увеличению конкурентоспособности отрасли информационных технологий. В списке хорошо представлены страны азиатско-тихоокеанского региона: в пятерку ведущих государств входят Япония, Южная Корея и Австралия, а Великобритания возглавляет список европейских государств, сразу же за ней следуют Швеция и Дания.
Исследование показало, что Россия уже сегодня является популярным направлением для аутсорсинга разработки программного обеспечения, в первую очередь, благодаря системе государственного высшего образования, которая ежегодно выпускает более 200 000 высококвалифицированных технических специалистов, многие из которых говорят по-английски. В этой области Россия может составить конкуренцию таким странам как Индия и Китай. Тем не менее, слабые показатели в области инновационных исследований и НИОКР, отсутствие необходимой ИТ инфраструктуры во многих регионах России, наряду с незначительной государственной поддержкой ИТ отрасли и слабой правоприменительной практикой в области защиты интеллектуальной собственности не позволяют России подняться выше 48 места в рейтинге конкурентоспособности ИТ отрасли.
«Россия продолжает выпускать огромное количество профессиональных программистов и специалистов в других инженерных областях, но одного этого фактора не достаточно для создания мировой конкурентоспособной отрасли», - комментирует Дэнис Маккоули (Denis McCauley), директор подразделения Global Technology Research в Economist Intelligence Unit. «Странам следует уделять больше внимания всем факторам для обеспечения роста конкурентоспособности собственной ИТ индустрии».
Таковы основные выводы нового исследования "Как остаться в бизнесе. Рейтинг конкурентоспособности стран в отрасли ИТ", проведенного исследовательской компанией Economist Intelligence Unit по заказу Ассоциацией производителей программного обеспечения (Business Software Alliance). Составленный рейтинг и отчет представляют собой первую попытку сравнить усилия, предпринимаемые различными государствами для создания благоприятных условий для развития отрасли информационных технологий. В рейтинге участвовало 64 государства из семи различных регионов.
Ниже представлены ключевые выводы этого исследования:
■  Лишь нескольким государствам удалось компенсировать слабый уровень народного хозяйства развитием информационных технологий. Индия и Китай смогли с выгодой использовать уникальность своего положения, в частности, свои трудовые резервы, низкие заработные платы и языковые особенности, для достижения высоких показателей в отрасли информационных технологий, и компенсировать таким образом очевидные слабые стороны экономической обстановки. Немногие страны смогут повторить их успех. Более того, Индии и Китаю придется изыскивать новые возможности для успешной конкуренции по мере того как ценовые преимущества будут нивелироваться.
■  Резко меняются требования к навыкам и уровню профессионализма. Везде ощущается постоянная нехватка талантливых ИТ специалистов, и со временем этот дефицит кадров лишь обостряется, поскольку работодатели требуют от своих сотрудников новые виды навыков. Помимо технических знаний, ИТ специалист завтрашнего дня должен будет иметь опыт проектного управления, управления изменений и уметь осуществлять анализ конъюнктуры рынка. Лишь в нескольких странах в образовательных системах были приняты меры для внесения изменений в учебные планы.
■  Развивающиеся рынки, где имеются квалифицированные сотрудники, скорее всего будут занимать все более высокие позиции в рейтинге. Будущими соперниками Индии и Китая станут такие страны как Россия, Бразилия, Малайзия и Вьетнам, а также совсем небольшие государства, такие как Эстония, Литва и Чили. В большинстве этих стран имеются все предпосылки для роста, а уровень профессиональных навыков в каждой из них постоянно улучшается. Наиболее вероятными направлениями, за счет которых они смогут подняться в рейтинге, станут разработка программного обеспечение и оказание услуг.
■  Режим правового регулирования является важным отличительным качеством. Государствам необходимо сочетать открытую конкуренцию в секторе ИТ с эффективной защитой интеллектуальной собственности. Соединенные Штаты и страны Западной Европы – во многом благодаря усилиям Евросоюза – стоят значительно выше остальных с точки зрения предпринимаемых мер по защите авторских прав. Интенсивный режим по защите прав интеллектуальной собственности плохо уживается с "открытым подходом" к инновациям в сфере ИТ.
■  Государства должны соблюдать требуемый баланс. Правительства стран могут предпринимать различные меры для создания благоприятных условий, при которых ИТ предприятия процветали, однако при этом необходимо тщательно соблюдать баланс. Разрабатывая и внедряя грамотную политику государство может способствовать повышению конкурентоспособности отрасли. Но в то же время, оно не должно выбирать фаворитов среди ИТ-компаний и не должно делать ставки на те или иные технологии. Правительствам западноевропейских государств удается лучше других соблюдать необходимый баланс, независимость и непредвзятость.
"Информационные технологии становятся все более важным фактором для экономического и социального развития во всех странах мира, - говорит Роберт Холлиман (Robert Holleyman), президент и управляющий директор Ассоциации производителей программного обеспечения. – Выводы, к которым мы пришли в нашем исследовании, помогут правительствам многих стран создавать необходимые условия для укрепления ИТ-секторов их экономики и быстрее воспользоваться теми социальными благами и преимуществами, которые достижимы при высоком уровне развития информационных технологий".

Индекс конкурентоспособности отрасли ИТ в странах мира, 2007. Общий балл и место

    
Баллы стран указаны по стобалльной шкале. Источник: Economist Intelligence Unit, 2007.
Методология начисления баллов:
Индекс конкурентоспособности отрасли информационных технологий организован в виде шести различных категорий качественных и количественных показателей, общей численностью 25 показателей. При определении категорий и соответствующего веса показателей специалисты Economist Intelligence Unit использовали в качестве основы специальные корреляционные коэффициенты каждого показателя относительно общего уровня производительности труда в сфере ИТ. В результате для каждой страны был вычислен свой общий балл в рейтинге и баллы по категориям. Ниже перечислены категории и их вес: общая экономическая ситуация в стране (10%), ИТ-инфраструктура (20%), человеческий капитал (20%), правовой режим (10%), уровень развития НИОКР (25%) и поддержка развития ИТ-отрасли (15%).
Качественные показатели определялись аналитиками Economist Intelligence Unit в соответствии со специальными критериями оценки. Количественные показатели были нормализированы к численности населения отдельной страны и каждое государство получает балл от 0 до 1 путем применения специальной формулы к каждому значению. Затем каждый индикатор переводится в стобалльную шкалу. Суммарный бал для каждой страны также приведен по стобалльной шкале, где 100 баллов является максимально возможным результатом. Данные, используемые в рейтинге, были получены из Economist Intelligence Unit, ООН, Всемирного банка, организации World Industrial Property Organization, исследовательских компаний IDC, Pyramid Research и других организаций. С дополнительной информацией о методологии исследования вы можете ознакомиться непосредственно в отчете.
Economist Intelligence Unit является исследовательским подразделением группы The Economist Group, издающей журнал The Economist. Наша обширная сеть насчитывает более 650 аналитиков по всему миру; мы уже долгое время занимаемся оценкой и прогнозированием политической, экономической и деловой активности в 200 странах мира. Являясь крупным поставщиком информации о международном бизнесе и мировых событиях, мы помогаем руководителям компаний принимать грамотные и взвешенные решения, регулярно предоставляя точную аналитическую информацию об основных тенденциях и изменениях мирового рынка и стратегий деловой активности.
Ассоциация производителей программного обеспечения (Business Software Alliance, www.bsa.org) является некоммерческой международной организацией, деятельность которой направлена на продвижение безопасного и легального использования программного обеспечения в современном цифровом мире. Ассоциация объединяет и действует в интересах участников - международных производителей программного обеспечения. Ассоциация взаимодействует с правительствами стран и представлена на международных рынках. Участники Ассоциации представляют одну из наиболее динамично развивающихся отраслей. Программы и инициативы BSA направлены на развитие инновационных технологий и содействие в разработке соответствующих законодательных инструментов, обеспечивающих защиту авторского права и информационную безопасность во всех сферах бизнеса.

Материал предоставлен Mmd Corporate, Public Affairs & Public Relations Consultants

Комментарий редакции портала: реально Россия сможет подняться гораздо выше 48 места (по версии Economist Intelligence Unit) в рейтинге конкурентоспособности ИТ отрасли только с помощью роботизации этой сферы - в частности, путём внедрения интеллектуальных абонентских терминалов, снабженных функциями распознавания и синтеза речи; интуитивного взаимодействия с пользователем; дистанционного ("безлюдного") оформления всевозможных справок, разрешений и прочих документов (используя, например, "обратный канал" интерактивного телевидения для оказания услуг социального характера) и других инноваций, описываемых в серии книг "Роботы и частное право".

5 июня 2008 председатель совета директоров корпорации Intel Крейг Барретт (Craig Barrett) во время своего первого визита в Азербайджан объявил о том, что Intel запустила ряд инициатив в сотрудничестве с Министерством образования и Министерством коммуникаций и информационных технологий Республики Азербайджан.
В рамках соглашения, заключенного сегодня в Баку, корпорация Intel и правительство Азербайджана будут совместно работать над расширением применения информационных и телекоммуникационных технологий в сферах образования, высокоскоростных беспроводных коммуникаций, цифровых методов здравоохранения и высокопроизводительных вычислений.
Соглашение было подписано сразу после совещания между президентом Республики Азербайджан Ильхамом Алиевым (Ilham Aliyev) и Барреттом, чей визит в республику проходит в рамках программы Intel® World Ahead – глобальной инициативы корпорации Intel по развитию образования, здравоохранения, предпринимательства и государственной службы посредством расширения доступности компьютеров, возможностей подключения и локализованного интернет-контента. Впервые Алиев и Барретт встретились в январе 2007 года на Мировом экономическом форуме в Давосе, Швейцария.
«Президент Алиев осознает роль информационных и телекоммуникационных технологий в последовательном развитии экономики Азербайджана, – заявил Барретт. – Наше общее стремление развивать сектор компьютерных, информационных и телекоммуникационных технологий позволит сделать множество полезных для будущего страны дел, начиная с образования детей Азербайджана».
«Наше правительство приняло национальную программу по преобразованию экономики Азербайджана с помощью знаний и технологий, так как мы убеждены, что это создаст для нас возможности, применимые в долгосрочной перспективе, – сообщил Али Абасов (Ali Abasov), министр по коммуникациям и информационным технологиям Азербайджана. – Соглашение, заключенное с корпорацией Intel, поможет нам создать необходимые условия для стремительного развития информационных и телекоммуникационных технологий. Мы ценим, что корпорация Intel продолжает сотрудничать с нами в деле развития и внедрения совместных проектов».
Соглашение позволит запустить новые образовательные инициативы и развить беспроводные технологии:
В 2009 году корпорация Intel планирует передать школам Азербайджана 1 000 учебных компьютеров Сlassmate PC – недорогих полнофункциональных ноутбуков на базе технологий Intel, специально предназначенных для использования в учебном процессе. Кроме того, корпорация Intel планирует провести образовательную программу для учителей, направленную на внедрение новой учебной системы, а также оплатить услуги по сертификации и доставке учебных систем в школы.
Образовательная программа для учителей основана на результатах, полученных в Азербайджане в ходе реализации с 2006 года программы Intel «Обучение для будущего» (Intel Teach), направленной на передачу учителям знаний о методах интеграции информационных и телекоммуникационных технологий в учебный процесс для его оптимизации. В настоящее время в рамках этой профессиональной программы развития было подготовлено более 2 000 азербайджанских учителей. Подписанное сегодня соглашение включает в себя планы по расширению программы Intel «Обучение для будущего», которая охватит 40 процентов всех учителей Азербайджана в период 2008-2010 гг., и добавлению программы в план обучения преподавателей в педагогических институтах Азербайджана.
Для поддержки пилотного проекта администрацией президента, Министерством коммуникаций и информационных технологий и корпорацией Intel будет сформирован рабочий комитет. Кроме того, Intel и члены правительства планируют организовать в рамках программы Intel «Обучение для будущего» профессиональную подготовку учителей в сфере информационных и телекоммуникационных технологий. В число дополнительных инициатив, обозначенных в сегодняшнем соглашении, входит создание национальной программы по распространению цифровых технологий, рассчитанной на 2008-2012 годы.
Для облегчения доступа в Интернет на территории Азербайджана корпорация Intel будет сотрудничать с правительством в деле создания благоприятной обстановки для поставщиков телекоммуникационных услуг, вовлеченных в проекты по обеспечению беспроводной связи для национальной образовательной системы. Эти усилия будут направлены на распространение высокоскоростных беспроводных технологий подключения, таких как Wi-Fi и WiMAX.
Барретт посетил Азербайджан как представитель программы Intel World Ahead и глава Глобального альянса ООН по информационным и телекоммуникационным технологиям и развитию (United Nations Global Alliance for ICT and Development, UN GAID). В начале этой недели Барретт посетил Россию и Казахстан, а завтра он отправится в Санкт-Петербург для участия в Мировом экономическом форуме и Круглом столе президентов российских компаний, который пройдет в рамках форума.

24 сентября 2008 года: конференция, в ходе которой специалисты компании делятся опытом в области построения динамических центров обработки данных, расскажут об инновационных решениях для высокоэффективных вычислительных инфраструктур, новейших бизнес-клиентах и лучших предложениях сервисных услуг. Конференция пройдет при поддержке лидеров мировой ИТ-индустрии и стратегических партнеров компании – компаний Intel, EMC и NetApp.
Данная конференция является частью всеевропейской серии конференций. В этом году они уже прошли в ряде стран Европы. Необходимость проведения такого рода конференций вызвана тем, что она привлекает множество заказчиков, собирая гостей из разных стран. Оценив высокий интерес заказчиков к данному мероприятию, специалисты компании решили, что будет намного эффективнее рассказать им о своих продуктах и решениях непосредственно на местах.
Клиенты смогут узнать о новейших тенденциях в области ИТ- индустрии. О стратегии развития корпоративных ИТ-ифраструктур расскажет исполнительный директор по развитию бизнеса в корпоративном сегменте, а его российские коллеги представят конкретные примеры решений компании в области построения динамических центров обработки данных с использованием технологии виртуализации, автоматизации и интеграции, которые позволяют компаниям перейти к сервис-ориентированной ИТ-инфраструктуре, основанной на динамическом распределении ресурсов между бизнес-процессами. Такая возможность ведет к повышению оперативности и надежности, а также позволяет существенно сократить расходы на ИТ-инфраструктуру. С докладом об успешном использовании высокопроизводительного вычислительного комплекса на ФГУП «ММПП«Салют» - крупнейшем российском производителе газотурбинных двигателей выступит ИТ-руководитель этого предприятия.
Все большее значение в работе крупных корпораций и предприятий малого и среднего бизнеса приобретает мобильность, которая обеспечивает ощутимые экономические преимущества, такие как повышение продуктивности работы, сокращение времени реагирования на запросы заказчиков и возможность оперативного получения точной информации. Не менее важными преимуществами «мобилизации» являются повышение гибкости ведения бизнеса и улучшение имиджа компании. Компания находится на гребне волны мобильных инноваций уже более двух десятков лет. Вот лишь некоторые ее достижения в области мобильности: первый ноутбук с сенсорной панелью (TouchPad); первый модульный ноутбук; первый ноутбук с поддержкой интерфейса Bluetooth; первый планшетный ПК с интегрированной поддержкой беспроводных сетей (WLAN); и наконец - первый ноутбук со встроенным модулем UMTS (в партнерстве с телекоммуникационными компаниями). В этом году компания полностью обновила свое портфолио мобильных ПК, и на конференции директор по маркетингу мобильной продукции в регионе EMEA, анонсирует новую линейку бизнес-ноутбуков. Профессиональные ноутбуки имеют встроенную поддержку сетей третьего поколения, которые начали активно развиваться в России и открывать пользователям оборудования уникальные возможности для высокоскоростного мобильного доступа в Интернет. Сотрудничество с ведущим оператором сотовой связи в России и странах СНГ позволит предоставить пользователям возможность Интернет-соединения в любое удобное время, где бы при этом они не находились, выгодные тарифы и широкие возможности в роуминге. О преимуществах сетей третьего поколения для корпоративных пользователей на конференции расскажет представитель компании. Со своей историей успеха в мобильной секции конференции выступит один из руководителей Дирекции информационных технологий, представители которой уже давно используют мобильные решения для оптимизации работы своих сотрудников.

21.10.2008. Allied Telesis: Проблемы развития Интернета и их решение. Внедрение в технологии IPv6. Основатели современного Интернета не могли себе даже представить, насколько популярным окажется их детище, со всеми его узлами, каналами передачи данных, механизмами доставки и адресами. Точно так же они не представляли себе, какой коммерческий и социальный эффект возымеет их изобретение.
В период с 1973 по 1983 годы Винтон Серф, Роберт Кан и другие ученые изобрели сетевую систему, которая позволяла им общаться и использовать компьютеры друг друга. В результате их работы появился стек протоколов TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol), который позволял разбивать данные на пакеты и в таком виде передавать их по сети с компьютера на компьютер.
При передаче сообщения по протоколу IP оно разбивается на пакеты, которые могут доставляться к конечному адресату различными маршрутами; по достижении адресата они заново собираются в первоначальный вид. Предназначенный для передачи данных с одного компьютера в сети на другой, протокол IP является протоколом без установления соединений, поскольку в процессе обмена данными между двумя взаимодействующими друг с другом сетевыми устройствами не устанавливается постоянное соединение. Каждое устройство в сети имеет свой IP адрес, который используется IP протоколом для обеспечения корректной доставки пакета информации адресату. Протокол IPv4, первая коммерческая версия протокола IP, позволяет объединить в сеть 4 миллиарда устройств – если для 1970-х эта цифра казалась невероятной, то сейчас этот запас уже почти исчерпан.
Шестая версия Интернет протокола, или IPv6² (известная также как IPng – IP next generation), является усовершенствованной модификацией текущей, наиболее распространенной версии протокола – Ipv4. Главная особенность протокола IPv6 заключается в расширенном адресном пространстве: если в IPv4 оно ограничивалось 32 битами, то в новом протоколе IP адрес определяется 128 битами, что позволяет увеличить количество возможных IP адресов с 4 миллиардов (4*10⁹) до 3,4 *10³⁸.
Увеличение количества Интернет пользователей, появление новых сетевых устройств, а также конвергенция сервисов в единую инфраструктуру приводят к увеличению спроса на IPv6. Переходу на эту технологию способствуют и новые коммерческие возможности протокола с точки зрения беспроводных устройств, одноранговых коммуникаций и систем "интеллектуального дома". На рынке беспроводной связи востребованы IP услуги с минимальной сетевой задержкой, с постоянным доступом и автоматическим роумингом. Концепция одноранговых коммуникаций позволяет группе компьютеров обмениваться данными непосредственно друг с другом, минуя центральный сервер. Такой подход позволяет избежать лишних расходов и снизить задержки, связанные с пропуском всего трафика через сервер. В частности, одноранговые коммуникации используются в многопользовательских сетевых играх, IP телефонии, при осуществлении видео-конференцсвязи, а также в новых бизнес-моделях, схожих с моделью Napster. Вместе с тем, коммерческое развитие концепции "умного дома", в частности, систем безопасности, появление нового кухонного оборудования, а также автомобилей, оборудованных доступом к Интернету, также способствуют переходу к IPv6.
В связи с грядущей нехваткой адресного пространства и появлением новых коммерческих возможностей, ряд государств санкционировали переход на технологии IPv6. В частности, соответствующее распоряжение было принято Европейской комиссией, а также правительствами Японии, Тайваня и Кореи. В других азиатских странах ведутся подготовительные работы. В США переход к IPv6 осуществляется несколько медленнее, хотя Министерство обороны США объявило о том, что намерено полностью внедрить IPv6 к 2009 году.
■ Почему протокол IPv6 лучше, чем IPv4?
В протоколе IPv6 реализованы функции, позволяющие преодолеть ограничения IPv4.
1. Одно из основных преимуществ нового протокола заключается в том, что за счет увеличения адресного пространства устраняется потребность в механизме трансляции сетевых адресов (Network Address Translation, NAT). Концепция NAT позволила продлить жизнь IPv4 за счет того, что сетевые устройства размещались за роутером, который и получал единый для этих устройств, уникальный глобальный IP адрес. Однако механизм NAT имеет ряд негативных побочных эффектов: он усложняет выявление неполадок в сети, затрудняет управление сетью, а также мешает внедрению протоколов безопасности, таких как IPsec. Протокол IPv6 устраняет необходимость в NAT, обеспечивая прозрачную защиту всего тракта передачи данных. Аутентификация и шифрование в протоколе IPv6 являются обязательными и обеспечиваются посредством IPsec. В IPv6 заголовки аутентификации и шифрования определяются отдельно, что позволяет приложениям более высокого уровня использовать при необходимости любую из этих функций. Поскольку IPv6 устраняет потребность в NAT, он обеспечивает простоту реализации функций безопасности.
2. Благодаря продуманному механизму адресации протокол IPv6 ускоряет маршрутизацию и делает ее более эффективной. Ускорение маршрутизации становится возможным за счет применения производительных таблиц маршрутизации, которые создаются с использованием схемы иерархической адресации. Вместе с тем, благодаря анализу адресов данные передаются только по нужным направлениям, что позволяет сократить объем излишнего сетевого трафика.
3. Протокол IPv6 также обеспечивает возможность автоматического выделения и смены IP адресов, или автоконфигурацию адресов, что упрощает процедуры управления сетью, а также устраняет некоторые проблемы, связанные с мобильными сетями.
4. В протоколе IPv6 реализованы встроенные функции обеспечения качества обслуживания (Quality of Service, QoS), которые позволяют настроить более высокий приоритет для требовательных ко времени потоков данных и обеспечить эффективную обработку пакетов. Кроме того, в этом протоколе усовершенствованы механизмы для одновременной передачи пакетов с голосом, видеоинформацией и данными. Благодаря тесной интеграции QoS в IPv6 достигается возможность более тонкой настройки качества обслуживания и обеспечивается поддержка большего количества различных потоков данных. В IPv6 механизм QoS реализуется за счет появления двух специальных полей в заголовке, каждое из которых используется для работы с одной из QoS методологий. Первое поле представляет собой восьмибитный идентификатор класса трафика, который используется при работе с моделью DiffServ8QoS и позволяет узлам-отправителям или ретранслирующим маршрутизаторам определять приоритет различных IPv6 пакетов. Второе поле представляет собой 20-битный идентификатор потока, который предназначен для работы с IntServ9 и используется для определения класса обслуживания последовательности пакетов или потока пакетов.
■ Каким образом и когда будет осуществлен переход с IPv4 к IPv6?
Переход от IPv4 к IPv6 носит скорее не революционный, а эволюционный характер. Внедрение нового протокола будет постепенным, поскольку у пользователей установлено множество устройств, замена которых окажется чересчур дорогостоящей даже с учетом существенных преимуществ нового протокола. Кроме того, существуют временные решения, такие как NAT, которые изначально предназначались для продления жизни IPv4. Хотя какое-то время они будут тормозить переход на IPv6, они не смогут его остановить. Все это означает, что в течение некоторого времени протоколы IPv4 и IPv6 будут сосуществовать.
Возможно, коммерчески привлекательные приложения, построенные на базе протокола IPv6, будут диктовать необходимость быстрого перехода к IPv6, однако сам процесс перехода к новому протоколу будет осуществляться постепенно. Основным фактором успеха при смене IPv4 на IPv6 является обеспечение совместимости с большим количеством компьютеров и роутеров, работающих на протоколе IPv4.
Это означает, что компьютеры и роутеры, использующие IPv6, должны поддерживать существующую инфраструктуру IPv4 и использовать некий механизм трансляции. Для обеспечения одновременного сосуществования этих протоколов был разработан ряд технических решений, которые можно условно разделить на два типа.
Решения, поддерживающие два стека IPv4/IPv6:
· Двойной IP стек
· Туннелирование (Tunnelling)
· Брокеры туннелей (Tunnel Broker)
· 6-over-4
· 6-to-4
Трансляторы сетевых адресов и протоколов:
· Stateless IP/ICMP Translator, SIIT
· Network Address Translation-Protocol Translation, NAT-PT
· Transport Relay Translator
Многие новаторские компании, занимающиеся разработкой сетевых решений, в том числе Allied Telesis, уже сейчас уделяют большое внимание проблеме перехода к IPv6 и предлагают широкий ассортимент устройств, поддерживающих протокол IPv6. Благодаря такому подходу заказчики, заботящиеся о своем будущем, могут приобрести оборудование, которое позволит им в дальнейшем перейти к IPv6. Сегодня роутеры и коммутаторы третьего уровня (Layer 3 switches) производства Allied Telesis обеспечивает комплексную программную поддержку протокола IPv6. Некоторые коммутаторы обеспечивают полную поддержку IPv6 на аппаратном уровне. Эти продукты полностью поддерживают коммуникации на базе IPv6 и обеспечивают возможность перехода от IPv4 к IPv6 за счет ряда передовых функций, соответствующих требованиям завтрашнего дня.
■ Протокол IPv6
Новые технологии находят широкое применение в Японии. В частности, протокол IPv6 прошел испытания в системе мониторинга дорожного движения: устройства, поддерживающие этот протокол, устанавливались в автомобилях. Одна из таксомоторных компаний Токио решила максимально использовать потенциал новой технологии для того, чтобы обеспечить максимальный комфорт для своих пассажиров. Когда в городе начинался дождь, и один из шоферов включал дворники, интеллектуальная система автомобиля отправляла соответствующее сообщение в диспетчерскую. По данным этого сообщения диспетчеры могли определить местонахождение такси и направить в этот район Основанная в 1987 году, компания Allied Telesis входит в холдинг Allied Telesis Group и является глобальным поставщиком защищенных сетевых решений на базе технологий IP/Ethernet. Компания занимает ведущее положение на рынке систем для развертывания сетей с услугами Triple Play поверх инфраструктур кабельного и оптоволоконного доступа. Интегрированные платформы мультисервисного доступа iMAP POTS-to-10G, интеллектуальные мультисервисные шлюзы iMG, а также передовые решения для коммутации, маршрутизации и совместимые с протоколом IPv6 сетевые транспортные решения, построенные на базе технологии WDM, позволяют операторам частных и общедоступных сетей, а также различным сервис-провайдерам развертывать масштабируемые сети операторского класса для оказания экономически выгодных услуг пакетной передачи данных, голоса и видео.

22 января 2009 г. — Учебный центр «Микротест», лидирующий на российском рынке эксклюзивного обучения, объявляет о проведении курса «Основы беспроводных сетей Cisco» (Cisco Wireless LAN Fundamentals - CWLF). В рамках данного тренинга российские ИТ-специалисты смогут получить необходимые знания в области построения, настройки и эксплуатации беспроводных локальных сетей на базе оборудования Cisco.
В настоящее время беспроводные сетевые технологии являются одним из наиболее востребованных направлений современной ИТ-индустрии. Это обусловлено низкой стоимостью беспроводного подключения в пересчете на одного пользователя, быстрым временем развертывания беспроводных сетей, присущей им гибкостью конфигурации и масштабируемостью, возможностью постоянного доступа к корпоративным информационным системам мобильных сотрудников. В число предприятий, использующих данные решения, входят организации с большим числом мобильных сотрудников: складские и логистические комплексы, компании оптовой и розничной торговли, медицинские и оздоровительные учреждения, гостиницы, государственные и муниципальные структуры. При этом ключевым аспектом качественного внедрения и сопровождения беспроводных решений является высокий уровень компетенции и опыт ИТ-специалистов заказчика. Поэтому профессиональное обучение персонала этим технологиям приобретает все большую значимость.
Многолетний опыт ИТ-образования и высокая экспертиза специалистов «Микротест» в области беспроводных решений, подтвержденная специализацией Cisco Advanced Wireless LAN, позволили учебному центру компании предложить заказчикам высокотехнологичный курс «Основы беспроводных сетей Cisco». Впервые данный тренинг будет проведен с 16 по 19 февраля в московском УЦ «Микротест», после этого он состоится в Екатеринбурге и Тюмени.
В ходе обучения по курсу Cisco Wireless LAN Fundamentals слушатели познакомятся с принципами построения и функционирования беспроводных сетей на базе технологий Cisco, концепцией использования автономных и «легких» точек доступа и контроллеров, решений по управлению и обеспечению безопасности сетей. После завершения этого тренинга учащиеся смогут настраивать оборудование, конфигурировать локальные беспроводные сети, внедрять в них системы централизованного управления.
«В условиях поиска российскими предприятиями путей сокращения затрат на информационные технологии УЦ «Микротест» стремится предложить своим клиентам необходимые знания и навыки, позволяющие оптимизировать ИТ-инфраструктуру — отметила Елена Чиннова, директор УЦ «Микротест». — Благодаря высокотехнологичным курсам нашего учебного центра и, в частности, обучению беспроводным технологиям Cisco заказчики получат дополнительные возможности для адаптации к изменениям рыночной ситуации».

13 апреля 2010 года корпорация Intel и дирекция 4-го Международного конгресса-выставки «Global Education – Образование без границ – 2010» провели пресс-конференцию, в рамках которой корпорация Intel объявила об открытии сообщества «Образовательная Галактика Intel» - профессионального он-лайн сообщества учителей. В программе пресс-конференции также состоялся анонс второго конкурса проектов «Школа будущего вместе с Intel» по созданию образовательной среды «1 ученик: 1 компьютер» среди общеобразовательных школ России.
С основным докладом выступила Директор по образовательным программам Intel  г-жа Шелли Шот.
Итак, корпорация Intel объявила о проведении второго конкурса проектов «Школа будущего вместе с Intel» по созданию образовательной среды «1 ученик: 1 компьютер» среди общеобразовательных школ России. Цель конкурса - направить лучшие достижения российской педагогической мысли на пользу развития образования, поощрить активных педагогов и продемонстрировать результаты их деятельности широкой общественности. Конкурс будет проходить с 14 апреля по 15 сентября 2010 года.
Конкурс органично вписывается в концепцию Президентской программы «Наша новая школа», которая призвана создать условия для обеспечения опережающего развития школьников. Современным ученикам необходимо изучать и использовать современные технологии, уметь осознавать новые возможности для повышения уровня образования в течение всей жизни.
К участию в конкурсе приглашаются педагоги всех общеобразовательных муниципальных школ Российской Федерации.
■ Критерии оценки работ
1. Инновационность идеи (использование нового для сферы российского образования ПО, либо периферийного оборудования, либо социального сервиса Web 2.0), либо использование известной технологии необычным способом.
2. Возможность масштабирования (наличие четко описанной методики для использования другими школами).
3. Достигаемый педагогический результат (что конкретно делают дети, какой образовательный или воспитательный эффект достигается).
■ Процедура подачи заявок
Для участия в конкурсе необходимо до 15 сентября 2010 года зарегистрироваться на сайте сообщества Intel® Education Galaxy и подать заявку, содержащую следующую информацию:
• название проекта;
• фамилия, имя, отчество и должность, а также e-mail, телефон, адрес заявителя;
• регион, область, город, название и номер школы;
• учебные предметы, которые имеют отношение к проекту;
• краткое описание (не более 100 слов);
• педагогический эффект от внедрения проекта в практику;
• детальное описание в виде файла в формате PDF;
• дополнительные материалы (кнопки: фото- и видео- материалы, выложенные на файловых ресурсах).
Конкурсные работы будут публиковаться на сайте сообщества по мере поступления и будут доступны для ознакомления и обсуждения всеми зарегистрированными участниками сообщества.
1 сентября 2010 года на наиболее популярных площадках Рунета стартует «Народное голосование», в котором все желающие смогут проголосовать за наиболее понравившуюся работу. Также все работы будут оценены на основе вышеуказанных критериев экспертной комиссией конкурса, состоящей из профессиональных преподавателей, сотрудников Intel и представителей Управления образованием.
Результаты конкурса будут объявлены 19 октября 2010 года.
■ Призы конкурса
Победителями конкурса будут признаны не менее 15 образовательных учреждений, которые получат на безвозмездной основе не менее 25 персональных мобильных компьютеров школьника (CMPC) и смогут на основе этих компьютерных классов реализовать заявленные проекты. Кроме этого, руководители проектов будут приглашены на ежегодную конференцию «Чему и как учить в XXI веке», проводимую в Москве при поддержке корпорации Intel. Лаборатория Касперского* предоставит в качестве призов лицензии на Антивирус Касперского* 6.0.
■ История конкурса
Впервые такой конкурс проводился в прошлом году. Поступило более 500 заявок с проектами из всех регионов России. Основными критериями при выборе победителей стали осознание ими проектного метода обучения, практический опыт в его использовании, креативность, а также наличие в школах инфраструктуры, необходимой для развертывания компьютерных классов.
Пятнадцати общеобразовательным учреждениям, в которых работают победители конкурса, корпорация Intel безвозмездно передала персональные мобильные компьютеры школьника, а руководители проектов посетили Вторую международную конференцию «Чему и как учить в XXI веке?», которая была организована Intel в Москве в декабре 2009 г.
Проведение конкурса позволило убедиться, что в стране немало предагогов-энтузиастов, готовых к практическому использованию современных информационных технологий в учебном процессе. Вместе с тем стало очевидно, что степень информатизации образования еще далека от оптимальной.
Авторы победивших работ получили возможность создать учебную среду, в которой мобильные компьютерные технологии активно используются практически на всех уроках. Организаторы конкурса рады, что могут помочь педагогам в распространении наиболее передовых методов обучения с иcпользованием инновационных технологий «завтрашнего дня» и выражают огромную благодарность всем школам и учителям, принявшим участие в конкурсе в прошлом году и с нетерпением ожидают интересных проектов в текущем 2010, чтобы помочь в их реализации.
«Мы действительно рады, что конкурс имел такой успех в прошлом году и именно поэтому продолжаем его, – заявил директор по маркетингу Intel в России и других странах СНГ Андрей Матвеев. – Надеемся, что талантливые преподаватели и интересные проекты помогут сделать наше образование лучше, качественнее и интереснее. A мы, в свою очередь, сделаем все возможное, чтобы помочь им реализоваться».
«Лаборатория Касперского» в рамках программы «Школа Касперского» в очередной раз оказывает партнерскую поддержку образовательной инициативе Intel «1 ученик: 1 компьютер» - конкурсу проектов «Школа будущего вместе с Intel». В Год Учителя как никогда важно уделить пристальное внимание нуждам образования, поддержать педагогов и школьников, поэтому «Лаборатория Касперского» предоставляет для 500 нетбуков победителей школьного конкурса свой продукт - Антивирус Касперского 6.0 for Windows Workstations Release 2. Школьники смогут не только успешно пользоваться новыми возможностями, но и знать, что они защищены в огромном информационном пространстве, а также принимать участие и повышать свой уровень знаний вместе со «Школой Касперского».
«Дети безмерно счастливы, им очень интересно работать на всех уроках с новыми компьютерами. Учителя перешли на совершенно иной уровень работы на уроке. “Персональные компьютеры ученика” в прямом смысле этого слова дали возможность педагогам реализовать индивидуальный подход к каждому ребенку, – утверждает директор Центра информационной культуры Кировского района г.Санкт-Петербурга Антон Викторович Кудрявцев. – Мобильный класс на основе нетбуков Classmate PC обладает большим дидактическим потенциалом, обеспечивающим повышение качества образования на основе применения информационных и коммуникационных технологий».
«Прежде всего, Classmate PC – это очень здорово. И было бы совсем хорошо, если бы готовя ранец нашим первоклассникам, мы клали бы туда не только тетради и карандаши, но и такие нетбуки, – уверена директор лицея № 81 г. Новосибирска Алевтина Аркадьевна Ятайкина. – Именно такой нетбук сегодня является оптимальным средством создания индивидуальной среды обучения ребенка».
Подробнее  о создании профессионального онлайн сообщества для преподавателей Intel® Education Galaxy. Ресурс должен объединить всех педагогов, которым интересно будущее образования в свете использования новых информационных технологий.
Вновь созданный ресурс стал продолжением существующих проектов Intel в образовании и включил в себя следующие программы:
• Программа Intel® «Обучение для будущего» ставит перед собой цель помочь педагогам освоить новейшие информационные и педагогические технологии, расширить их использование в повседневной работе с учащимися и при подготовке учебных материалов к урокам, в проектной работе и самостоятельных исследованиях школьников.
• Программа «Учимся с Intel®» направлена на решение глобальной проблемы выравнивания стартовых возможностей для детей, ограниченных в доступе к информационным технологиям, и развития у них навыков, необходимых для успешной жизни в условиях наукоемкой экономики ХХI века. За 7 лет реализации программы более 1 миллиона учащихся из 13 стран прошли обучение по курсам «Учимся с Intel®»; среди них и 100 000 российских школьников.
• Международный смотр научно-технического творчества старшеклассников Intel® ISEF (International Science and Engineering Fair) открывает перед молодыми учеными двери в мир большой науки. Наградой за достижения для 1500 участников со всего мира становятся не только признание мирового научного сообщества и сотни различных премий. Уникальная возможность окунуться в праздничную атмосферу Intel® ISEF - лишний шанс убедиться в том, что наука – это, действительно, интересно, престижно и очень увлекательно.
• Программа «1 ученик: 1 компьютер», основной задачей которой является стимулирование творческой мысли преподавателей и создание новых учебных программ с применением новейших информационных технологий. Победители конкурсов в рамках программы получают возможность реализации своих проектов и техническую поддержку в виде СMPC – персональных мобильных компьютеров школьника.
Ресурс Intel® Education Galaxy, по замысу создателей, должен стать удобной площадкой для обсуждения образовательных проектов Intel. Теперь любой желающий сможет поделиться результатами реализации программы «1 ученик: 1 компьютер», высказать свое мнение о проектах коллег и получить консультацию экспертов. В числе экспертов будут сотрудники Intel, методисты и тьюторы образовательных программ Intel, внешние консультанты, технические гуру и журналисты.
Объединив в единое информационное пространство ранее созданные программы, дистанционные курсы, мастерские и тематические модули, сообщество Intel® Education Galaxy позволит участникам иметь максимально широкой доступ к информации и общению с коллегами.
Для того, чтобы жизнь сообщества была веселей и интересней, будут проводиться творческие конкурсы. Также зарегистрированные участники сообщества имеют возможность копить баллы и обменивать их на призы.
Создатели ресурса уверены, что в ходе совместных обсуждений на сайте могут быть предложены эффективные пути внедрения современных прогрессивных форм обучения детей в школе.
«Мы решили объединить разносторонние образовательные проекты Intel в единое on-line пространство и добавить к этому среду для общения учителей между собой и с внешними экспертами посредством блогов и форумов, – рассказывает директор по маркетингу Intel в России и других странах СНГ Андрей Матвеев. – Мы хотим достичь создания и публикации качественного материала, полезного для учителей и других заинтересованных участников сообщества».
Один из стендов выставки «Global Education – Образование без границ – 2010»

ИТОГОВЫЙ РЕЛИЗ: IV Международный Конгресс-выставка «Global Education – Образование без границ» продемонстрировал достижения российской системы образования

Завершил свою работу IV Международный Конгресс-выставка «Global Education – Образование без границ-2010», который проходил с 13 по 15 апреля 2010 года и был направлен на обсуждение вопросов развития и демонстрацию достижений российской системы образования.
Главными задачами проекта были открытое обсуждение вопросов современного состояния и стратегии развития профессионального образования, национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», распространение новейших форм и методов обучения всех уровней образования, наглядная демонстрация внедрения инновационных технологий и информатизации в сферу образования установление взаимодействия потребителей и производителей образовательных услуг.
В работе конгресса приняли участие более 450 делегатов, было зарегистрировано 187 докладов. 192 экспонента организовали свои выставочные экспозиции, на которых представили достижения прошедшего года, а также новейшие технологии и инновации. Состоялось более 50 параллельных мероприятий – мастер-классов, тренингов, показов, презентаций.
В торжественной церемонии открытия Конгресса-выставки, которая состоялась 13 апреля, приняли участие заместитель Министра образования и науки РФ В.Н. Фридлянов, заместитель руководителя Федерального агентства по образованию Е.Я. Бутко, заместитель председателя комитета по образования Государственной Думы ФС РФ И.К. Роднина, вице-президент Торгово-промышленной палаты РФ С.Н. Катырин, ректор Финансовой академии при Правительстве РФ М.А. Эскиндаров и директор образовательных программ корпорации Intel Шелли Шот. А также более десяти Министров, руководителей Департаментов образования из регионов России, ректоры ВУЗов и директора учреждений НПО, СПО, эксперты и специалисты.
Выступая с приветственным словом, заместитель Министра образования и науки РФ Владимир Фридлянов зачитал обращение Президента РФ Дмитрия Медведева участникам и гостям IV Международного конгресса-выставки «Global Education – Образование без границ». В частности, в нем говорилось, что «уровень национального образования напрямую влияет на качество жизни людей и во многом определяет роль государства на мировой арене. Поэтому вопросам, связанным с развитием школ и высших учебных заведений, с подготовкой и переподготовкой специалистов - в России уделяется особое внимание. В рамках приоритетного национального проекта «Образование» поддерживаются инновационные образовательные программы, поощряются лучшие учителя и талантливая молодежь. Не менее важно - изучать передовой международный опыт, способствовать интенсивному преподавательскому и студенческому обмену». Также, в своем обращении Дмитрий Медведев выразил надежду, что «предложения, выдвинутые участниками конгресса, будут востребованы на практике, помогут реализации инициативы «Наша новая школа» и модернизации отечественного образования». От себя заместитель министра образования и науки РФ Владимир Фридлянов добавил, что государство всегда уделяло большое внимание вопросам образования. Кроме того, Владимир Фридлянов сообщил, что свое приветствие участникам также направил Министр образования и науки России Андрей Фурсенко.
После торжественной церемонии открытия, началась деловая программа Конгресса, состоящая из пленарных заседаний, тематических секций и дискуссионных клубов. Одним из центральных событий стала Всероссийская конференция «Развитие педагогического потенциала как фактора обновления качества образования», которая включена в План основных мероприятий Года учителя (распоряжение Правительства Российской Федерации от 15 июля 2009г. №944-р). Участники Конгресса обсудили проблемы современного профессионального образования, модернизацию школы, переход на образовательные стандарты нового поколения, современные подходы к организации профессиональной деятельности учителя, изменения инфраструктуры школьной сети, организацию развития системы поддержки талантливых детей, а также аспекты деятельности сетевых педагогических сообществ и вопросы создания малых инновационных предприятий при научных организациях и вузах.
В частности, в ходе первого дня работы Конгресса состоялось пленарное заседание «Современное профессиональное образование как фактор социально-экономического развития», участники которого обсудили цели и задачи профессионального образования в современных социально-экономических условиях, расширение роли профобразования в посткризисном пространстве и результаты приоритетного национального проекта «Образование» как основу для обновления профессиональной образовательной системы. Кроме того, были обсуждены основные аспекты интеграции России в единое международное научно-образовательное пространство и др. Подводя итоги, собравшиеся отметили, что первое пленарное заседание определило характер дальнейших дискуссий и дало им ориентиры: сотрудничество, поиск новых путей, стандарты. По мнению участников, совершенствование структуры и качества подготовки кадров, обновление перечня специальностей, развитие новых моделей профессионального образования, содействие востребованности выпускников на рынке труда должны опираться на реальные факторы: лидеров в отрасли, общественные институты и работодателей для формирования и оценки качества образовательных программ.
Кроме того, в рамках деловой программы первого дня деятельности Конгресса прошли секции «Высшая школа: направления развития» и «Начальное и среднее профессиональное образование: современное состояние и стратегия развития», а также заседание дискуссионного клуба «Малые инновационные предприятия (МИП). От технических замыслов до реальных продуктов. Готовы ли ВУЗы?»
Проведение первой секции было посвящено обсуждению современного состояния и тенденциям развития высшей школы, вопросам перехода на образовательные стандарты нового поколения, роли образования в социально-экономическом развитии регионов, результатам деятельности Национального исследовательского университета. Также, участники затронули решение задач коммерциализации научно-исследовательских проектов ВУЗов и вопросы соответствия материально-технической базы направлению развития образовательного и научного процесса. В своем завершающем слове, заместитель директора Департамента стратегии и перспективных проектов в образовании и науке Министерства образования и науки РФ Евгений Князев подчеркнул, что для того чтобы «выжить», менее жизнестойким вузам требуется сплотиться с их более крепко стоящими на ногах коллегами и образовать мощный интеллектуальный резерв.
В рамках работы второй секции ее участники рассмотрели вопросы современного состояния и тенденции развития профессионального образования, обсудили аспекты перехода на образовательные стандарты профессионального образования нового поколения и результаты государственной поддержки инновационных программ учреждений начального профессионального образования и среднего профессионального образования. Говоря о факторах обновления профобразования, участники подчеркнули необходимость развития частно-государственного партнерства, как основной базы для увеличения качества обучения, подготовки необходимых для экономики специалистов, а также привлечения дополнительных средств в сферу образования.
Участники дискуссионного клуба обсудили проблемы коммерциализации технологий, ответственность и новые обязанности, возникающие при данном роде деятельности, а также возможность работы инвесторов в указанной инновационной сфере. Кроме того, были рассмотрены вопросы разработки прозрачного механизма создания МИПов и контроля их деятельности. Как отметили специалисты в ходе обсуждений, сейчас профессиональные школы оказались перед сложной дилеммой: как увязать чистую науку с прагматикой жизни?
Второй день работы Конгресса начался с открытия пленарного заседания, посвященного обсуждению национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Участники рассмотрели первоочередные меры при реализации данной образовательной инициативы, основные аспекты Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, а также проблемы его разработки и внедрения, работу инновационных механизмов оценки качества образования и др. Как было отмечено в ходе заседания, национальная инициатива – это не план действий, а документ, определяющий перспективы развития всей системы образования. В завершение работы первой части пленарного заседания его участники отметили, что перспективы для развития российского образования намечены, приоритеты выстроены, и сейчас создается прозрачная, открытая система информирования общественности об образовательных услугах, обеспечивающая полноту, доступность, своевременное обновление, достоверность информации. Собравшиеся подчеркнули, что изменилось не содержание образования, а сам подход к образовательной системе, который требует сейчас инициативы и ответственности от каждого участника учебного процесса.
Во второй части заседания специалистами были затронуты вопросы развития педагогического потенциала, как главного фактора обновления качества образования, обновления моделей повышения квалификации и аттестации педагогических кадров, финансово-экономического совершенствования системы общего образования, а также аспекты организации профессиональной деятельности учителя и др. Подводя итоги заседания, участники отметили, что система повышения квалификации становится более вариативной и неизменным ее сопровождением станет внедрение инновационных технологий в процесс образования.
Также, во второй день работы Конгресса прошли три тематические секции, и состоялся дискуссионный клуб.
Первая секция «Дифференциация образовательной среды и организации образовательного процесса в школах по ступеням общего образования: ступень начального общего образования» собрала своих участников для рассмотрения особенностей организации образовательного процесса в начальной общеобразовательной школе, вопросов повышения компетентности учителей школ начального образования и др. Обсуждая указанные аспекты, участники высказали мнение, что главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика, и чем раньше ребенок научится достигать серьезных целей, тем большего он сумеет добиться в жизни.
Работа второй секции «Дифференциация образовательной среды и организации образовательного процесса в школах по ступеням общего образования: ступени основного общего и среднего (полного) общего образования» была направлена на обсуждение особенностей организации образовательного процесса в общеобразовательной школе на второй и третьей ступенях общего образования, требований к компетентности учителя при работе с подростками, современных технологий социализации школьников, а также основных аспектов развития системы профориентационной работы. В ходе работы секции участники были единогласны в том, что направлений, выбранных для реализации модернизации образования много, но в одиночку справиться с задачами социальной адаптации сложно, нужны хорошие партнеры. И сейчас школы открыты дня такого сотрудничества.
Секция «Развитие системы поддержки талантливых детей. Современные требования к учителю в работе с одаренными детьми» помогла решить вопросы выявления и педагогического сопровождения одаренных и талантливых подростков, наметила пути развития образовательного олимпиадного движения, а также выявила особенности работы с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию.
В продолжении деловой программы второго дня работы Конгресса, участники дискуссионного клуба «Сетевые педагогические сообщества как эффективный инструмент повышения квалификации: достижения и проблемы» обсудили особенности развития и основные направления деятельности современного сетевого предметного сообщества, а также возможности виртуальных открытых площадок при организации обмена педагогическими идеями и опытом.
Деловая программа заключительного, третьего дня работы IV Международного Конгресса-выставки «Global Education – Образование без границ-2010» состояла из двух секций: «Сохранение и укрепление здоровья школьника» и «Перспективы образования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья».
В ходе работы первой из них участники обсудили основные аспекты формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, особенности применения здоровьесберегающих технологий в школе, а также вопросы профилактики асоциальных проявлений в детской и молодежной среде. В завершение работы секции, начальник отдела Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей Министерства образования и науки РФ Валентина Березина подвела итог: в деле сохранения здоровья «все зависит от конкретных людей, работающих на местах, то есть, от нас с вами!».
Участники второй секции обсудили перспективы образования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, рассмотрели особенности моделей организации интегрированного образования и взаимодействия «Учитель-Ученик», подвели итоги проекта «Год равных возможностей» в Москве. Также, собравшиеся затронули вопросы использования дистанционных образовательных технологий в обучении детей-инвалидов и познакомились с итогами выполнения различных региональных программ по организации образования детей с ограниченными физическими возможностями. В заключение дискуссии, директор института коррекционной педагогики РАО Николай Малафеев заметил: «25 лет назад по этому вопросу мы в таком зале не могли бы собраться. Счастье, что есть вы, есть активная позиция родителей, есть политическая воля государства. Это вселяет веру в то, что мы с вами сообща решим сегодняшние проблемы».
Параллельно с секциями конгресса состоялась II-ая Московская конференция «Современная школа сегодня и завтра» и круглый стол школ РФ - участников программы международного бакалавриата.
На 5 000 кв.м выставочной площади были представлены экспозиции победителей конкурсов приоритетного национального проекта «Образование», учебных заведений, предприятий и организаций сферы образования, экспозиции зарубежных участников. Крупнейшие их них – это стенды ассоциации производителей учебной техники МАРПУТ, издательства «Просвещение», департамента образования г.Москвы, департамента образования и науки ХМАО-Югры, Южного Федерального Университета и другие.
В рамках выставки были представлены региональные экспозиции Москвы, Ленинградской области, Ханты-Мансийского автономного округа, Забайкальского края, Томской области и др. Свои стенды представят учебные заведения – победители конкурсов ПНП «Образование», предприятия и организации сферы образования. Одна из самых больших экспозиций на выставке была представлена учебными заведениями среднего и начального профессионального образования. Основные тематические разделы выставке были посвящены ходу реализации ПНП «Образование», итогам развития общего и профессионального образования, а также применению инновационных технологий и средств обучения в области образования.
14 апреля состоялось награждение призеров конкурса Учитель Года по номинации "Строим Школу будущего", организованное департаментом образования г. Москвы.
Лидер ПНПО и давний социальный партнер российского образования компания Polymedia выступила генеральным партнером «Global Education» и помимо технической поддержки мероприятия представил свои последние разработки в области модернизации образования на базе оборудования канадского производителя электронных интерактивных устройств SMART Technologies.
Кроме того, гости и участники IV Международного Конгресса - выставки «Global Education–Образование без границ» смогли познакомиться с интерактивным проектом «Наша новая школа», образовательными проектами компании Intel, в частности, разработанным интернет-ресурсом Intel Education Galaxy, принять участие в различных презентациях и мастер-классах, а также оценить дизайнерский талант студентов конкурса «Модное преображение» под патронажем Вячеслава Зайцева, посетить выставку-конкурс творческого развития детей «Фантазия», выставку рисунков Британской высшей школы дизайна. А также познакомиться с проектом авторской методики по космическому образованию учащихся средних классов «Строим орбитальную космическую станцию»", которую представил летчик-космонавт, герой России Юрий Владимирович Усачев.
15 апреля состоялась торжественная церемония закрытия IV Международного Конгресса-выставки «Global Education – Образование без границ-2010», в рамках которой прошло награждение участников выставки и победителей различных образовательных конкурсов.
В частности состоялось награждение победителей и лауреатов Конкурса инновационных проектов. В текущем году на данный конкурс было представлено 168 разработок от 90 организаций, представляющих 25 регионов Российской Федерации. Выступая на церемонии награждения, заместитель председателя конкурсной комиссии конкурса инновационных проектов, доктор педагогических наук, профессор, лауреат премии Правительства Москвы в области образования Юрий Шаронин сказал следующее: «Все мероприятия, которые проходят в Год учителя, носят особый характер. Как и те материалы, которые мы увидели на стендах. Спасибо вам огромное за возможность с ними познакомиться. Все работы, которые были представлены, инновационные, содержательные, а самое главное – имеют хороший прикладной эффект. Сегодня у нас была площадка для того, чтобы сверить часы, понять, как в период модернизации экономики образование способно помочь обществу справиться с очень серьезными проблемами. Мы нашли много решений».

 7-8 июня 2011 года. Выставка eLearnExpo - отраслевое событие, которое объединяет участников рынка из всех регионов России, стран СНГ и из-за рубежа. Участники выставки - представители сектора дистанционного обучения, заинтересованные в активном продвижении своих товаров и услуг на динамично развивающийся рынок России и стран СНГ. Тематические разделы выставки: программное обеспечение для систем дистанционного обучения, оборудование для систем дистанционного обучения, интеграторы систем дистанционного обучения, провайдеры систем дистанционного обучения, электронные курсы, ВУЗы и другие учебные заведения России и стран СНГ, специализированные издания. Динамика развития рынка дистанционного обучения в России способствует ежегодному росту посетителей выставки eLearnExpo. Согласно статистике, количество посетителей в 2010 году увеличилось на 20% по сравнению с прошлым годом. eLearnExpo является международной выставкой согласно стандартам The Global Association of the Exhibition Industry (UFI). Деловая программа eLearnExpo – это дополнительная возможность для участников выставки максимально эффективно представить свою продукцию. В рамках программы планируется:
- Show-rooms - демонстрационные залы, где участники наглядно продемонстрируют функциональные возможности своей продукции целевой аудитории;
- Конференция «Перспективы развития дистанционного обучения в России и странах СНГ» - ведущее отраслевое мероприятие в России для профессионалов рынка, на котором экспоненты не только ознакомятся с мнениями ведущих экспертов, но и расскажут делегатам о последних инновационных решениях и технических достижениях;
- Тематические мастер-классы для новых участников рынка дистанционного обучения, в рамках которых экспоненты ознакомят аудиторию с системами дистанционного обучения и расскажут о возможностях их использования в учебных процессах и корпоративном секторе;
- Круглый стол ректоров российских и международных ВУЗов;
- eLearnExpo AWARDS - конкурс лучших внедрений систем дистанционного обучения в компаниях и учебных заведениях;
- eLearn-cafe – тематическая площадка для продуктивного делового общения участников мероприятия в неформальной обстановке.
- Постоянными партнерами проекта являются ОАО «ЛУКОЙЛ», корпоративный институт ОАО «Газпром», Competentum, WebSoft, Евразийский Открытый Институт, Международный институт менеджмента ЛИНК.

С 12 по 14 апреля 2011 года пройдет 5-й юбилейный Международный Конгресс-выставка «Global Education – Образование без границ», с декабря 2009 года являющийся программным мероприятием Министерства образования и науки Российской Федерации (Приказ №764). Компания IBM представила награды Smarter Planet Faculty Innovation за новаторские программы обучения. Студенты по всему миру вместе работают над проектами усовершенствования городов, транспорта и здравоохранения.
 5 мая 2011 г. — Студенты университетов по всему миру работают над новыми проектами, создавая более эффективные системы в области здравоохранения и интеллектуальные решения для городов и транспорта, В этом им помогает компания IBM. Пятьдесят профессоров из 40 университетов в 14 странах получили от компании гранты по программе развития компетенций «Разумной планеты» в сфере образования (Smarter Planet Faculty Innovation).
Среди победителей – университеты России и Украины. В сфере разумного здравоохранения награды присуждены Харьковскому национальному университету имени В. Н. Каразина за проект курса «Аналитическая система разумного здравоохранения» и Санкт-петербургскому Государственному Университету Телекоммуникаций им. проф.
М. А. Бонч-Бруевича за проект «Система взаимодействия служб быстрого реагирования и экстренной медицинской помощи в городских условиях».
В сфере разумного транспорта грант получила Высшая Школа Экономики за проект «Современные принципы разработки и внедрения интеллектуальных транспортных систем».
Гранты в сфере решений для разумных городов получил Уфимский Государственный Авиационный Технический Университет, проект «Бизнес-аналитика в корпоративных информационных системах с применением IBM Cognos BI» и Высшая Школа Экономики (Нижний Новгород), проект «Разумный город: информационная инфраструктура и управление».
По мере роста населения перед властями встает беспрецедентный комплекс проблем, среди которых – масштабная урбанизация, чрезмерная нагрузка на инфраструктуру и экономический кризис. Например, в рамках проекта «Города для городов», организованного университетом Пэйс, нью-йоркские студенты совместно со студентами из Пномпеня (Камбоджа), Дели (Индия) и Дакара (Сенегал) разрабатывают приложения для мобильных телефонов и смартфонов в сфере транспорта, здравоохранения и образования. Эти решения затем внедряются в каждом из городов для оценки и доработки. С их помощью можно, к примеру, найти ближайшую остановку общественного транспорта, идущего в нужном направлении, узнать, где поблизости есть отделение скорой помощи, или сделать кампус удобнее для студентов.
Компания IBM выделила и вручила гранты в размере 10 000 долларов, чтобы помочь университетам составлять инновационные учебные планы для решения глобальных задач в сфере транспорта, здравоохранения, использования водных ресурсов, энергоснабжения и в других областях. Новые программы, предусматривающие знакомство с технологиями типа системы Watson и поощряющие взаимодействие и новаторство, подготовят студентов к роли лидеров целого ряда отраслей.
По статистике, американские водители ежегодно тратят в пробках 3,7 млрд. часов, то есть по пять дней каждый, сжигая при этом 2,3 млрд. галлонов топлива. Студенты университета штата Нью-Йорк в Буффало анализируют данные, собранные пограничными службами США, чтобы понять, как современные технологии могут помочь стабилизировать транспортную систему. Проект сосредоточен на движении по местным шоссе и направлен на устранение дорожных заторов в районе трех американских и канадских пограничных пунктов в этом регионе.
Городские инфраструктуры, обеспечивающие предоставление важнейших услуг, могут теперь опираться на огромное количество новой информации и множество технологий, позволяющих им выявлять потребности растущего населения и разумно на них реагировать. Университет RMIT в Австралии помогает студентам находить способы строить интеллектуальные, пронизанные коммуникационными системами, города с помощью современных технологий и датчиков. В рамках совместного проекта со студентами из вьетнамского Хошимина они на примерах из реальной местной жизни оценивают новые возможности городского планирования и градостроительства в таких жизненно важных областях как транспорт, здравоохранение и энергетика.
Эти образовательные нововведения внесены в программу 2011-2012 учебного года. Дополнительная информация о лауреатах наград представлена на сайте http://www.ibm.com/developerworks/university/smartplanet/awards.
«Нам необходимо сосредоточиться на развитии более сложных навыков, чтобы студенты по всему миру, начав работать, были готовы решать задачи из реальной жизни, – считает Джим Корджел, генеральный директор IBM по связям с независимыми поставщиками ПО и разработчиками. – Деятельность этих 50 лауреатов наград должна способствовать изменению системы образования, ведь у студентов появилась возможность заниматься актуальными проблемами сегодняшних городов; и в то же время такое обучение подготавливает их к роли лидеров в таких областях как здравоохранение и транспорт».
Открыт прием учебных программ, номинированных на получение наград Smarter Planet Faculty Innovation осенью 2011 года, в категориях «Разумная коммерция», «Разумные коммуникации» и «Разумное энергопотребление». С дополнительной информацией о грантах Smarter Planet Faculty Innovation можно ознакомиться на сайте http://www.ibm.com/developerworks/university/smartplanet/awards.
Видеозаписи с участием некоторых лауреатов наград опубликованы на странице www.youtube.com/IBMFacultyAwards.
Дополнительная информация об инициативах IBM в сфере высшего образования представлена на сайте www.ibm.com/press/university.

Мюнхен, 18 августа 2011 г. – Сегодня компания Fujitsu анонсировала многопользовательское компьютерное решение, оптимизированное для ОС Windows MultiPoint Server 2011, идеальный вариант для образовательных учреждений и компаний, стремящихся организовать максимальное число рабочих мест для конечных пользователей в рамках своего ограниченного бюджета. Предоставляя все возможности настольного ПК по существенно более низкой цене, многопользовательское решение Fujitsu позволяет подключаться к одному серверу или ПК сразу 20 пользователям. Теперь сервер Fujitsu PRIMERGY MX130 и ПК ESPRIMO P700, оптимизированные для ОС Windows MultiPoint Server 2011, помогают создать готовое к работе высокопроизводительное решение.
Недавние исследования, проведенные компанией Forrester Consulting по заказу корпорации Microsoft, показали, что образовательные учреждения всего мира до сих пор испытывают сложности с внедрением информационных технологий в учебный процесс. Благодаря технологии Windows MultiPoint Server снижение ИТ-затрат может достигать 66% за счет снижения расходов на закупку оборудования, а также экономии средств на электроэнергию и обслуживание /(1).
В исследовании «The Total Economic Impact of Microsoft Windows MultiPoint Server 2011», проведенном компанией Forrester Consulting, отмечается: «Министерства образования во всем мире ставят задачу обеспечить учащимся универсальный доступ к современным компьютерным технологиям. Однако объемы финансирования, выделяемые на реализацию этой задачи государственной важности, редко позволяют приобрести всё необходимое оборудование и ПО для обучения школьников, от которых зависит будущее национальной экономики, технологических достижений и конкурентоспособности страны» (1).
Решение Fujitsu, созданное с учетом именно этой проблемы, идеально подходит для управляемых и образовательных вычислительных сред. Многопользовательское вычислительное решение позволяет супервизору контролировать миниатюры всех активных рабочих мест с возможностью увеличить изображение с любого дисплея, чтобы рассмотреть его в деталях. Супервизоры могут также показывать содержимое своего рабочего стола всем пользователям, например, для демонстрации пошагового руководства или учебного пособия.
Компания Fujitsu позаботилась о том, чтобы обе модели хостов имели достаточную производительность для одновременной работы с 20 клиентскими системами. В зависимости от своих потребностей организации могут выбрать сервер PRIMERGY MX130 или ПК ESPRIMO P700 в качестве хост-системы; на обеих системах предварительно установлено всё необходимое для работы многопользовательского компьютерного решения программное обеспечение, оптимизированное для ОС Windows MultiPoint Server 2011. Компаниям, которым требуется возможность наращивать производительность, сервер PRIMERGY MX130 обеспечит поддержку расширения памяти и модернизации жестких дисков, а также функции высокой готовности, такие как работа в режиме 24/7.
Дитер Хайс (Dieter Heiss), директор подразделения персональных систем, компания Fujitsu Technology Solutions, рассказывает: «Компания Fujitsu сделала возможным создание многопользовательских компьютерных решений без снижения производительности в условиях ограниченного бюджета. Даже если доступ к системе одновременно получат все подключенные к ней устройства, пользователи не заметят падения производительности. Многопользовательские компьютерные решения – это технология, которая устраняет барьеры на пути компьютеризации учебных классов и предоставляет пользователям все возможности стандартных ПК, но по существенно более низкой цене».
«Учителя школ по-прежнему сталкиваются с суровой реальностью бюджетных ограничений, но при этом они должны обеспечить учащимся доступ к технологиям для успешного овладения знаниями, – отметил Крис Филлипс (Chris Phillips), генеральный менеджер подразделения Windows Server and Solutions, корпорация Microsoft. – Оборудование Fujitsu в сочетании с ОС Windows MultiPoint Server 2011 позволяет решить эту проблему, расширяя доступ к технологиям и одновременно снижая затраты».
Многопользовательское компьютерное решение Fujitsu можно приобрести во всех странах региона CEMEA&I (Континентальная Европа, Ближний Восток, Африка и Индия). Цены варьируются в зависимости от конфигурации и страны.
1. «The Total Economic Impact Of Microsoft Windows MultiPoint Server 2011» (Глобальное экономическое значение решения Microsoft Windows MultiPoint Server 2011) – исследование, выполненное компанией Forrester Consulting по заказу корпорации Microsoft, апрель 2011 г.

Четвертая студенческая ИТ-олимпиада КРОК прошла в «облаке»
13 февраля 2012 года. — КРОК провел четвертую олимпиаду для студентов московских вузов: МГУ им. М.В.Ломоносова, Высшей школы экономики, МГТУ им. Баумана, МИФИ, МАИ и т.д. Призеры получили от компании ценные подарки и стипендию, которая будет выплачиваться в течение учебного семестра.
В этот раз олимпиада проводилась в «облаке» КРОК: с помощью специально разработанного веб-приложения «КРОК. Экзамен» студенты выполняли конкурсные задания, сформулированные специалистами компании.
После отборочного теста состоялся практический тур в офисе КРОК. В номинации «Администрирование и проектирование информационных систем» студенты занимались локализацией и устранением сложных неполадок в системах, настраивали ряд сервисов и системных компонентов. В номинации «Разработка ПО» создавали полноценное приложение – бизнес-календарь – на одной из предлагаемых платформ.
Призами были продукты Apple: MacBook Pro за первое место и iPad 2 за второе и третье, а также ежемесячная стипендия в размере пяти тысяч рублей в течение учебного семестра.
«Многие студенты участвуют в нашей олимпиаде уже не первый раз, и нам приятно видеть, что уровень их знаний растет, — говорит Руслан Заединов, заместитель генерального директора, руководитель направления центров обработки данных компании КРОК. — Например, первое место в этот раз занял студент, участвовавший в нашей первой олимпиаде 2 года назад, тогда он был шестым. Усложняются и сами задания, ведь технологии не стоят на месте. Впрочем, конкурсантов это не пугает: после олимпиады нас многие благодарят, говорят, что «было сложно, но очень интересно»».
Программа КРОК по работе с вузами активно развивается. В первых трех олимпиадах участвовали только студенты МГТУ им. Баумана, а в последней такого ограничения не было, и зарегистрировалось более двухсот человек. Компания будет проводить подобные мероприятия и дальше: олимпиады стимулируют у студентов интерес к работе в ИТ, а кроме того, позволяют на практике применить полученные в университете знания и пообщаться с ведущими специалистами отрасли.

КОМПАНИЯ SAP СНГ ВЫХОДИТ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПРОГРАММАМИ В РОССИЙСКИЕ РЕГИОНЫ, ОТКРЫВАЯ НОВЫЙ КОНСАЛТИНГОВЫЙ ОФИС В ЕКАТЕРИНБУРГЕ
27 февраля 2012. - Одной из основных задач данного офиса станет набор и обучение молодых специалистов и студентов технических специальностей для работы на локальных проектах совместно с опытными консультантами из Московского офиса SAP. Планируется, что новый офис SAP будет открыт в апреле текущего года, для чего в настоящее время осуществляется активный поиск и найм молодых сотрудников.
Продолжая мировую практику SAP по сотрудничеству с высшими учебными заведениями, компания уже начала работу с крупнейшим ВУЗом области - Уральским Федеральным Университетом (УрФУ). В рамках данного сотрудничества компания SAP обеспечит организацию оплачиваемых стажировок для талантливых студентов магистратуры и возможность прохождения преддипломной практики в SAP.
Знание решений SAP и опыт внедрения может стать хорошим импульсом для начала успешной карьеры в сфере ИТ. Благодаря объединению знания бизнес-процессов и опыта работы с программным обеспечением, студенты и выпускники очень быстро становятся востребованными на рынке специалистами. Сегодня специалисты по подбору персонала высоко ценят опыт работы с программными решениями SAP. Кроме этого, по результатам прогнозов, составленных порталом HeadHunter на 2012 год, наибольший потенциал роста заработной платы имеют именно консультанты SAP – их доходы согласно прогнозу увеличатся на 32%.
В планах развития нового подразделения SAP - ежегодное увеличение количества в среднем на 40 человек и достижение цифры в более чем в 150 сотрудников к 2015 году. Данная инициатива станет одной из ключевых для дальнейшего развития экосистемы SAP, одним из ключевых элементов которой являются высококвалифицированные консультанты SAP, чьи услуги сегодня очень востребованы практически во всех регионах Российской Федерации.
«Я уверен, что данная инициатива компании SAP, которую я рад возглавить, окажет позитивное воздействие на рынок труда в регионе, особенно в такой высоко востребованной профессии, как консультант SAP. Мы проводим обучение профессии на практике - даем студентам понимание современных бизнес-процессов, опыт использования и внедрения решений SAP. Студенты, прошедшие стажировку и получившие сертификат SAP, становятся полноценными специалистами и имеют возможность работать консультантами SAP, как на региональном, так и на глобальном уровне», - заявил Константин Замараев, руководитель Регионального центра консалтинга SAP СНГ.

INTEL СТАНОВИТСЯ ПАРТНЕРОМ НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА “ОТКРЫТЫЙ МИР»
Киев, 3 апреля 2012 г. – корпорация Intel и «Национальный Проект «Открытый мир»» подписали «Соглашение о намерениях», предполагающее сотрудничество в сфере внедрения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в систему образования.
Документ о внедрении проекта «Подготовка педагогических кадров в области ИКТ в рамках модели «1 ученик – 1 компьютер» в «Национальном проекте «Открытый мир»» был подписан в Киеве, 30 марта.
Целью проекта является внедрение новейших технологий в образование, в том числе и инновационной модели «1 ученик – 1 компьютер» в систему среднего школьного образования Украины для содействия трансформации образования, повышения роли информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и моделей их использования, формирования и оценки у учеников навыков XXI века и реализации индивидуального подхода в обучении с помощью образовательных инициатив Intel для повышения качества образования в целом.
Корпорация Intel и руководство НП «Открытый мир» выразили взаимную заинтересованность в развитии сотрудничества по внедрению современных информационных технологий в образование. Стороны заинтересованы в совместной разработке и внедрении глобальных программ для учеников и учителей и образовательных стандартов, а также в разработке новейших программных и аппаратных решений для обеспечения общего и беспрепятственного доступа к информации и преодоления цифрового неравенства.
В области интересов государственного предприятия «Национальный проект «Открытий мир»» находится внедрение ИКТ в процесс обучения с целью содействия становлению информационного общества в Украине. Intel обладает значительным опытом в разработке и реализации международных образовательных программ для учеников и учителей с целью улучшения образовательного процесса путем внедрения современных ИКТ и инновационных педагогических технологий в мире и в Украине. Именно такое пересечение интересов и послужило основой для сотрудничества и подписания Соглашения.
В рамках реализации положений Соглашения, Intel намеревается осуществлять сотрудничество с НП «Открытый мир» в части подготовки учителей к работе с ИКТ, в создании эффективной современной модели Е-обучения в условиях «1 ученик – 1 компьютер» с целью эффективного внедрения ИКТ в учебно-воспитательный процесс, повышения качества образования и содействия трансформации образования XXI века, для чего корпорация предоставит экспертную поддержку в данной области.
В планах корпорации – проведение тренингов для региональных тренеров-методистов; предоставление учителям Проекта материалов различных курсов международной образовательной программы «Intel® Обучение для будущего», в соответствии с потребностями и уровнем владения ИКТ; предоставление материалов тренингов по внедрению инновационной модели «1 ученик – 1 компьютер».
Также корпорация планирует содействовать проведению мониторинга, оценки качества и предоставлять экспертную поддержку внедрения новой модели образования; передавать опыт других стран, которые внедряют модель «1 ученик – 1 компьютер» в систему образования. Кроме того, Intel будет содействовать распространению инновационных педагогических и IT технологий, которые способствуют трансформации образования в условиях формирования информационного общества и экономики знаний в XXI веке в Украине.
В свою очередь, НП «Открытый мир» планирует предоставлять административную и организационную поддержку в подготовке учителей к использованию ИКТ в школе и в процессе внедрения модели «1 ученик – 1 компьютер». Планируется создание инновационной обучающей среды «1 ученик – 1 компьютер» для предоставления универсального доступа к ИКТ в 5-7 классах, начиная с 2000 пилотных школ Украины. Всего в течение 5 лет НП «Открытый мир» намеревается привлечь к проекту 15 тыс. школ, 200 тыс. учителей, 2 млн. учеников.
Внедрение модели «1 ученик – 1 компьютер» будет проходить системно: подготовка учителей, оснащение компьютерной техникой, подключение к сети интернет, создание обучающего Е-контента.
Компания Intel инициировала проект «Intel® Инновации в образовании» – постоянную программу, целью которой является сотрудничество с представителями образования и государственными деятелями в сфере образования по всему миру для эффективной интеграции ИКТ в систему образования и эффективного преподавания и оценки навыков XXI века, а также помощи сегодняшним ученикам в подготовке к требованиям и вызовам информационного сообщества будущего.
Частью этой инициативы является разработка компанией Intel программ профессионального развития учителей «Intel® Обучение для будущего» и проекта «1 ученик-1 компьютер» в рамках глобальной программы «Intel® World Ahead» («Мир будущего начинается сегодня»).
Целью Национального Проекта «Открытый мир» является создание единой национальной информационной среды, в которой с помощью новейших ИКТ все участники учебно-воспитательного процесса (учеников, учителей, родителей, администраторов образования) будут обеспечены доступом к мультимедийным базам данных. Унификация методик обучения и в режиме реального времени обеспечение обработки этих методических материалов методистами и педагогами. Создание условий, которые бы поощряли учеников к успешному обучению и обеспечивали равные возможности доступа к качественному образованию каждого гражданина Украины независимо от места проживания.
Модель «1 ученик – 1 компьютер» предполагает постоянный доступ каждого ученика к компьютеру и интернету и прогнозирует ситуацию интерактивного и благоприятного для ученика обучения с целью подготовки в условиях информационного общества. В ходе реализации концепции инновационного образования с использованием компьютерной техники школьники развивают навыки XXI века, такие как творчество, критическое мышление, предпринимательский дух и умение работать в команде; имеют возможность обучаться самостоятельно, что является более актуальным и мотивирующим фактором; согласованно работают с преподавателем, имеют возможность использовать индивидуальные учебные планы. И главное, новый формат обучения готовит школьников к дальнейшему обучению на протяжении всей своей жизни, чтобы добиться успеха в условиях глобальной экономики.
«Трансформация образования в XXI веке является глобальным вопросом, который требует международного партнерства с государственными органами, представителями образования, учеными и бизнесом, чтобы обеспечить постоянный и ощутимый позитивный эффект. Мы рады, что в данном контексте будем сотрудничать с корпорацией Intel, которая сможет привнести в Национальный проект международную экспертизу и успешный опыт внедрения образовательных программ», – отмечает Игорь Курус, руководитель Национального проекта «Открытый мир»
Недалек тот день, когда у каждого школьника будет равный доступ к знаниям и технологиям. Национальный проект «Открытый мир» уверенно приближает образование Украины к этому дню. Он создает условия, позволяющие нашей стране быстрее перейти к информационному обществу и экономике знаний. Intel, в свою очередь, имеет многолетний международный опыт по созданию программ повышения квалификации учителей и подготовке их к эффективному внедрению инновационных педагогических и ИК технологий в образовании. Мы понимаем, что только совместными усилиями государства и партнеров по бизнесу можно создать синергетический эффект и совместно достичь значительно больших результатов в образовании, чем каждый из нас мог бы достичь в отдельности», – отмечает Татьяна Нанаева, директор по корпоративным вопросам Intel в Украине и СНГ

Через эту ссылку можно без регистрации и без SMS бесплатно скачать справочник, авторские материалы которого разрешено использовать для написания таких работ, как эссе, сочинение, доклад, реферат, сообщение, рецензия, курсовая работа, дипломная работа, бакалаврская / магистерская работа, диссертация

Вызовы и проблемы национальных ИКТ-стратегий для построения "информационного общества для всех" По докладу на Международной конференции "ЮНЕСКО между двумя этапами Всемирного саммита по информационному обществу" Автор - Хопманн К., Никарагуанский портал развития

Аннотация

При обсуждении роли ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) в сокращении бедности или анализе их потенциального или реального воздействия большинство публикаций сосредоточено на коммуникации и информации как центральных аспектах, скрывая тот факт, что коммуникация и информация, которая не выполняет конкретную цель в организациях, производит только шум. Более того, существует тесное соответствие между полезными коммуникационными и организационными моделями, которые влияют друг на друга таким образом, что информация, бесполезная в одной организации, может иметь определяющее значение в другой. Для получения преимуществ от специфичных видов информации необходимы предварительные или, по крайней мере, одновременные изменения организационных структур.

Я не хочу претендовать на добавление еще одного раунда к ведущейся дискуссии относительно того, является ли термин «информационное общество для всех» правильным или неправильным, или он решает неявные и очень специфичные и ограниченные задачи, и поэтому его следует заменить другим, более подходящим термином. По всей вероятности, это следует сделать.

Моими ключевыми вопросами являются возможные просчеты при разработке национальных стратегий в области ИКТ в так называемых развивающихся странах, если это делается и для них без учета глубоких и фундаментальных различий в общественном и экономическом укладе по сравнению с промышленно развитыми странами.

«Виртуализация» не меняет основные структуры как таковые: отношения между продавцом и покупателем остаются отношениями между продавцом и покупателем, независимо оттого, встречаются ли они физически на рынке или виртуально на сайте еВау.соm. Дискуссия с ученым-социологом остается такой же независимо от того, ведется ли она на семинаре в Гарварде или через некий электронный форум участниками из различных часовых поясов мира. Преподавание и обучение остается преподаванием и изучением, ведется ли оно в классе или с использованием некого веб-сайта. Или, более конкретно, форма правления не становится «от народа, осуществляемой народом и для народа» только за счет применения некоторых форм электронного правления. Она не была концептуально такой до прихода Интернета и не будет такой после него.

С самого начала ИКТ нацелены на повышение эффективности и производительности действий и транзакций в экономиках с высокой степенью взаимозависимости, укрепляя их внутреннюю стабильность, несмотря на бумы и банкротства. Высокая степень взаимозависимости стимулирует позитивные эффекты «мультипликатора» между секторами и сегментами. Однако ИКТ распространяются как технический ответ на потребности обществ с крайне специфичными характеристиками, а именно сложным характером производства (сrafted соmрlехitу), где сложность означает многоэтапные цепочки производства и потребления, высокую степень разделения труда со специализированной рабочей силой и специализированными услугами. «Сrаfted» означает сложность как намеренный результат внутренних политических и социальных процессов, которые формируют и организуют сложность посредством институтов и определенных процедур. Фрагментированная экономика или фрагментированное общество не приобретут внутренней связи или стабильности просто за счет подключения всех и каждого к Интернету: те, кто не обменивались данными или не хотели обмениваться раньше, будут продолжать существовать без обмена и сотрудничества, если «электронная подключенность» будет единственным изменившимся параметром.

В XIX веке коммуникационные технологии распространялись во всем мире вдоль международных торговых маршрутов тех времен, и основанный в 1865 году Международный союз электросвязи (ITU) тогда назывался Международным телеграфным союзом (International Telegraph Union, тогда как сейчас та же аббревиатура расшифровывается как International Telecommunications Union). Всемирное распространение было продиктовано односторонней экспансией торговли, так же как строительство за рубежом железных дорог и портов для пароходных линий. Будучи продиктованными внешним интересом, они не увеличивали внутреннюю связь в получающих странах, наоборот, большинство сегодняшних внутренних разрывов в развивающихся странах являются прямым последствием того, что они были «разорваны» более века назад. Неправильно понятые стратегии ИКТ могут стать очередным витком неудач.

Предыдущая шумиха относительно использования управленческих информационных систем в управлении бизнесом и органах государственного управления в конце 70-х и начале 80-х годов в странах Организации экономического сотрудничества и развития и ее провал должны были стать уроком в этом отношении. Если обобщенную бедность в развивающихся странах рассматривать не просто как отдельную судьбу, а как комплексный социально-экономический и культурный синдром, то использование ИКТ для сокращения бедности без учета организационного аспекта — как на микро-, так и на макроуровне — ведет к неудаче.

В данной работе делается попытка высветить некоторые просчеты, возникающие в основном в связи с тем, что сторонники недостаточно представляли себе особые условия и исторический фон развития организационных культур.

Интернет имеет в качестве основы не только индивидуальную грамотность, но и грамотное общество, в котором — возможно, в связи с очень низким уровнем функциональной неграмотности —социальная организация может основываться неформальных письменных правилах и коммуникации. Индивидуальная функциональная неграмотность, означающая неспособность понимать и выполнять простые письменные инструкции или написать простой рассказ о повседневном событии в жизни, тем не менее, широко распространена во многих развивающихся странах. Поэтому, несмотря на наличие грамотных сегментов, организация общества в целом не может основываться на грамотности. Там, где письменная информация не является «реальной», человек нуждается в других средствах обеспечения связи с обществом, а именно прямых личных отношениях, как в случае мелких групп, которые, чтобы иметь возможность организоваться, превращаются в цепи посредников, связанных личной лояльностью. Большинство пришельцев с «севера» первоначально неправильно понимают такие потребности «юга», как непотизм, покровительство и т. п.

В таких условиях формальные письменные правила и институты играют второстепенную роль. Там, где требуется переход от устной к письменной речи, до сих пор существуют такие профессии, как писцы. Функционально неграмотный человек никогда не будет непосредственно общаться с государственными администраторами по юридическим вопросам, а всегда прибегнет к услугам представителя закона. Аналогичным образом для адекватного оформления простых коммерческих операций, таких как покупка автомобиля, требуется участие юриста. Даже на исполнительном уровне процессы принятия решений редко основываются на фактах и результатах расследования. В основном они основываются на слухах, вербально сообщенном опыте и рекомендациях других людей.

В соответствии с Целями в области развития, поставленными в Декларации Тысячелетия, и новой программой Всемирного банка «Образование для всех», к 2015 году намечено искоренение функциональной неграмотности как результат завершения цикла начального образования для всех. Однако грамотное общество — это достаточно недавнее достижение «севера», которое не ограничивается только индивидуальной грамотностью. Для осуществления полного перехода, очевидно, требуется не менее двух поколений грамотных людей. В большинстве промышленно развитых стран переход был завершен только в первой половине XX века, задолго до появления компьютера. Такие страны, как Коста-Рика, только вступают в этот процесс, имея сейчас два поколения грамотных людей. Странам, подобным Никарагуа и многим, многим другим еще предстоит подготовить первое поколение грамотных людей. Это значит, что полный переход будет возможен в лучшем случае через 40 лет.

Эти факторы необходимо серьезно учитывать при планировании использования ИКТ в развивающихся странах: так как разрыв в грамотности населения будет существовать не менее 40 лет, граница между грамотными и неграмотными людьми в стране должна четко учитываться сточки зрения развития. Например, результатами проектов электронного правления или электронного города, направленными на получение гражданами информации или доступа к коммунальным услугам в режиме самообслуживания, смогут воспользоваться только небольшие группы, если в проектах не будут предусмотрены связующие агенты и их функции.

Использование местного радио или телевидения — это не только более дешевая альтернатива; это — идеальное средство сближения двух миров. В роли связующих агентов также могут выступать местные специалисты, работники здравоохранения и образования, юристы, более образованные коммерсанты, как они это делают в мире, где еще нет Интернета. При соответствующей подготовке и поддержке учащиеся средней школы также могут действовать от имени целых семей.

В этом отношении недостаточно просто предоставить потенциальным связующим агентам доступ к компьютерам и навыки начинающих пользователей, в основном ограничивающиеся нажатием клавиш и использованием стандартных Программ. Они и соответствующие сообщества нуждаются в активном обучении для выполнения функций связующих агентов, использующих среди прочих инструментов ИКТ. Следует обратить внимание на финансирование проектов ИКТ, и прежде всего на соотношение инвестиций в аппаратно-программное обеспечение и средства связи, с одной стороны, и в человеческий фактор, такой как обучение пользователей и клиентов, с другой стороны. На «севере» стандартное соотношение 1:10 и даже выше. В развивающихся странах, с учетом более низких зарплат, соотношение должно составлять как минимум 1:4, однако во многих проектах, которые я просматривал, это соотношение чаще всего составляет 2:1.

Такая подготовка агентов должна также включаться в программы компьютерной грамотности в начальных и средних школах, однако анализ нескольких программ Международной академии бизнес-дисциплин (Тhe International Academy of Business Disciplines, IАВD) для Центральной Америки показывает, что этого не делается. Эти программы не должны быть, как это в основном происходит сейчас, простыми копиями программ типа «Интернет для каждой школы», использующимися на «севере», или очередной версией «обучающей машины» в качестве более дешевой замены учителей. Эта концепция уже провалилась как проводившаяся в конце 60-х годов программа «Программированное обучение», и с экономической точки зрения она оказалась просто неправильной: в большинстве развивающихся стран один лекционный час обычного преподавателя для группы стоит намного дешевле часа работы в лаборатории того же количества студентов.

Когда Интернет пришел в мир бизнеса в 90-х годах, этот мир уже пользовался компьютерами почти 20 лет. И это пользование компьютерами базировалось на традиции применения бухгалтерских машин и перфокарт в качестве стандартных устройств в частном и государственном управлении в течение предыдущих 40 лет или около того. Систематический коммерческий учет счетов и наличных товаров как таковой относится к 16-му веку. Таким образом, можно предполагать, что управление бизнесом с применением данных везде имеет давнюю традицию. Однако для использования данных — зависящих от счетов и учетных записей, а не физического наличия товаров в ассортименте и денег в кассе — требуется по меньшей мере определенный уровень функциональной грамотности. Считается, что венецианские купцы изобрели двойную запись в бухгалтерии и элементарный баланс в первую очередь для обнаружения математических ошибок их малограмотного персонала. Преимущества анализа счетов были открыты позднее. Фактически управление торгово-промышленной деятельностью отделилось от экономики в начале XX века. Гарвардский университет существует 350 лет, однако знаменитая Школа бизнеса была основана в 1908 году. Теориям Тейлора пришлось ждать до 1923 года, прежде чем они начали систематически применяться, и только в связи с массовыми проблемами в области логистики, вызванными Второй мировой войной, Нейман начал систематическое изучение цепочек снабжения и распределения. А систематическое применение теорий управления к государственному управлению началось только в середине 60-х годов прошлого века.

Моя цель заключается не в обзоре достаточно недавней истории систематического управления частной и государственной организациями. Я только хочу показать, что Интернет явился самым последним шагом в цепи событий и шагов, которые очень специфичны для индустриально развитых западных обществ и вынужденной их имитировать Японии. Концепции производства строго по календарному графику уже существовали до появления Интернета; их основы были исследованы и определены до того, как был создан первый компьютер, однако его создание было уже связано с этим классом проблем.

Даже в этих благоприятных условиях первые дорогостоящие попытки полностью компьютеризировать управление много раз проваливались — и многие до сих пор проваливаются, спросите SАР, — и в 80-х годах появилась идея о том, что значительного повышения производительности можно достичь только путем систематической перестройки всех бизнес-процессов с учетом компьютеров с самого начала. Однако даже эти выигрыши, а именно улучшенное управление клиентами, поставками и распределением, оказывали лишь небольшое влияние на общую производительность, как показывает статья, написанная Чарльзом Кенни, «Интернет и экономический рост в наименее развитых странах». Интернет как таковой оказал еще меньшее влияние. Например, самый большой в мире электронный магазин Аmаzоn получил свою первую операционную прибыль в 2002 году, после почти 4 лет работы. А в Dеll Соmрutеrs онлайновые продажи являются лишь внешним окном сложного внутреннего производственного процесса строго по календарному графику, в котором ИКТ играют свою роль, но процесс в целом представляет собой нечто значительно большее, чем просто применение ИКТ.

Если вы неграмотны, то в большинстве случаев время, измеряемое в часах или даже днях, не является интеллектуально доступным ресурсом, т.е. оно не участвует в процессе рассуждения или планирования. Если вы живете в сельских районах, ваше мышление ограничивается восходами и заходами солнца, а также сезонами сбора урожая.

Как и в случае с обычной неграмотностью, если большинство в социальном окружении не имеет представления о времени как о ресурсе, общество как таковое не может и не будет использовать концепцию своевременности. Самый простой симптом этой глобальной проблемы легко обнаружить: почти нигде собрания не начинаются по графику независимо от социального или образовательного уровня участников. Однако ИКТ в основном имеют дело со временем и повышением производительности за счет более эффективного использования времени.

Тот, кто сказал — принимая во внимание этот контекст и исторический фон, — что ИКТ позволят ремесленникам или мелким фермерам продолжать производство, используя средневековые организационные концепции, но получать прибыли XXI века, ошибался с самого начала. Несомненно: можно экспортировать целые и полные производственные процессы в страны третьего мира. Даже в этом случае, как показывают первые крупные проекты 70-х годов, такие как металлургические комбинаты и т. п., для процесса адаптации требуется целое десятилетие. Можно трансплантировать отрасли с низким уровнем жесткой организации, подобно производству конца XVIII века, и начать работу почти сразу, как показывает опыт потогонного производства или maquila-undastry. И, наконец, несомненно, что экспортные отрасли и сельское хозяйство в развивающихся странах, по крайней мере на уровне передаточных пунктов, там, где они получают товары или отправляют их на экспорт, должны повысить использование ИКТ до уровня XXI века, или они просто будут вытеснены из бизнеса.

На фоне этой мрачной картины можно задать вопрос относительно возможной реалистичной роли ИКТ для бедных стран. Как выясняется, — никто еще не предложил серьезной альтернативы — нет другого пути, кроме перехода от естественно растущих производственных организаций к спланированным, пусть даже примитивным образом, процессам, если вы хотите получить подход на базе коэффициента производительности, как в промышленно развитых странах. Это остается верным, даже если учитываются другие элементы кроме коэффициента производительности. Это значит, что управление, основанное только на физическом свидетельстве, в любом случае необходимо менять на управление, основанное на данных, — еще одна тема, которую срочно нужно включить в учебные программы хотя бы средних школ. И, наконец, мелких производителей необходимо стимулировать к созданию более крупных производственных единиц, либо самостоятельных как кооперативы, либо как часть объединения, хотя бы применительно к покупкам и продажам, что предполагает единое производство и единые стандарты качества.

ИКТ — либо отдельно, либо в составе сетей, — нацеленные на поддержку этого трансформационного процесса, могут быть полезными только в том случае, если ИКТ остаются средством, частью этого процесса, как это было раньше в промышленно развитых странах.

Информация сама по себе не дает власти: вы можете обладать знаниями лауреата Нобелевской премии, однако, у вас не будет власти до тех пор, пока организация не начнет применять ваши знания. Вы можете обладать коммуникационным талантом Демосфена, но не иметь власти до тех пор, пока не будет людей, слушающих вас и действующих соответственно. Без подлинных выборов ваше информированное мнение, участвующее в опросах, не будет иметь никакого влияния.

Поэтому, если расширенные возможности передачи и получения информации посредством ИКТ имеют какое-либо отношение к повышению компетентности беднейших слоев, то их влияние заключается лишь в том, что они позволяют бедным организоваться и эффективнее использовать все имеющиеся в их распоряжении гражданские средства, начиная от организованных требований до организованных судебных процессов, от лоббирования до публичных демонстраций. Периодические выборы являются единственным (по мнению некоторых, наименее важным) инструментом в демократиях западного толка. Намного большее значение имеют различные группы, способные оказывать давление — начиная от нефтяной промышленности до ассоциаций потребителей, которые оказывают конкретное влияние на законодательство и администрацию.

Чтобы не попасть в ловушки гражданских баталий, авторы некоторых проектов утверждают, что их ограниченный подход, заключающийся в предоставлении только информации, но не организационной поддержки, помогает, так как он учит невежественных бедных легко не поддаваться на обман. Многие используют знаменитого посредника в качестве стандартного примера ценового обмана, когда ИКТ якобы могут внезапно изменить ситуацию. Однако даже в самых удаленных районах Никарагуа мелкие производители кофе имеют четкое представление о том, сколько потребитель в Вашингтоне, округ Колумбия, платит за чашку кофе в Starbucks. Они также знают, сколько платят им самим. Но это знание само по себе не помогает им получить ни единого дополнительного цента за их высококачественные, отобранные вручную кофейные зерна. Поэтому то, о чем сказано выше, является умышленным введением в заблуждение, так как, во-первых, предполагается, что бедные действительно самые невежественные, что они не знают, что для них будет лучше, и, во-вторых, игнорируется тот факт, что обман в основном осуществляется в интересах других, так что для получения других результатов все равно требуются совместные действия, направленные либо на обход этих интересов, либо на получение других долей дохода. Подобные рассуждения относятся и к закону, ибо даже в США и Германии потребители или граждане вынуждены объединяться и организовываться для того, чтобы получить слабый шанс выиграть дело в суде, когда в процесс вовлечены могущественные корпорации. Почему же ситуация должна быть другой в развивающихся странах?

В аннотации мы отметили, что информация и коммуникация имеет смысл только в том случае, если она рассматривается как средство в организационных рамках или в контексте. Затем мы показали, почему этот контекст так различается во многих развивающихся странах, фрагментированных, помимо прочего, за счет разрыва с точки зрения грамотности. Мы рассмотрели организационные концепции использования ИКТ в управлении частной и государственной организацией в промышленно развитых странах, сравнивая ситуацию с положением дел во многих развивающихся странах. Хотя мы рассмотрели только управление частным бизнесом, было бы нетрудно представить подобные примеры относительно государственного управления. И в заключение мы затронули новый модный термин «повышение компетентности беднейших слоев».

Мы обнаружили, что без адаптации ИКТ к существующей и продолжающейся фрагментации путем укрепления мостов, без изменения основополагающих моделей — хотя бы управления покупками и продажами через развитие сотрудничества — и, наконец, без стимулирования самоорганизации бедных для активного отстаивания своих интересов, весь перспективный потенциал ИКТ остается высоко в небе. Мы вместе с другими должны вернуть ИКТ на землю, где истинное сокращение бедности может как произойти, так и не произойти.